幼儿园家园共育的和谐关系

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幼儿园家园共育的和谐关系

幼儿阶段是人生的奠基阶段，而父母是最初的启蒙老师，在幼儿成长过程中起着主导的作用，现在的社会竞争日益加剧，如何使幼儿们不输在起跑上，在竞争激烈的社会中立于不败之地以取得成功，这是对现在的父母和幼儿教师和幼儿教育问题上提出一个更新层次的要求，因此只有家庭和幼儿园二者相互协调.紧密配合，保持基本一致的教育目标和要求，才能为孩子的未来搭建一座彩虹之桥，家园共育是幼儿教师永恒追求的一门艺术。教育的成败几乎完全在于幼儿园教育和家庭教育是否形成合力，因此为了有效的促进家庭教育意识，提高家庭教育水平，要做到家庭教育共育的和谐应从以下方面做到。

一、首先老师与家长沟通的意义

1．时代发展的需要：在这个与时俱进的年代，任何事情都要根据时代的发展而改变，幼儿园教育更应该如此，如果你还滞留在旧时代观念，跟不上时代的发展需要，好的教育理念你就会运用不了。

2．连合教育的必要性：幼儿园教育和家庭教育两者缺一不可，缺少任何一方，得到的结果必然有很大的差距。幼儿园教育是知识的教育，从幼儿园各方面的学习获得提升，无论学到的东西或多或少会让孩子受益的。家庭教育，孩子一生下来就生活在父母的周围，所以父母是孩子的启蒙老师，第一教育人。幼儿园教育与家庭教育连合在一起，密不可分。

3．家长教育子女力不从心：第一家长对孩子能取得进步的信心不足，由于孩子的学习常处于中等状态，家长尝试了很多办法后都没取得预期效果，长此以往今家长感到希望越大失望也就越大，从潜移默化的将自己的情绪带到孩子的日常生活交流中。第二家长用自己的成人思维模式及标准去衡量孩子，现在的孩子见多识广，但他们毕竟仍需要大人的的耐心引导。第三，家长急功近利，没有长远目标。对孩子的学习没有计划，学到哪里算哪里，等发现漏洞了就胡乱一把抓。第四，家长缺乏沟通和心理疏导。家长和孩子的沟通要通畅，平等。在家庭教育中家长要时刻注意尊重孩子，努力帮助孩子养成良好的学习习惯，掌握劳逸结合，孩子才会学的轻松，学的精彩。

4．家长和老师之间的矛盾。幼儿园老师有自己的一套教学方法，家长也有自己的一套，这两者并非不可协调。孩子进幼儿园获得最大的财富就是集体的教学力量，他有着家庭所不具备的影响力。

如果两者发生矛盾，双方要多沟通，寻求最合适的解决方法。

二、老师与家长沟通的原则

1．幼儿第一的原则：无论从哪方面做起，我们都要以幼儿为主，多方面考虑这样做是否对幼儿的发展是利还是弊。

2．尊重的原则：教师与家长要互相尊重，尊重家长.善待家长是做好工作的前提，家长和老师都是孩子健康成长的引路人，都肩负着教育好孩子的重任。幼儿在园接受老师的教育，在家接受家长的教育，目的都是共同的。老师在与家长交往中，两者在人格上是完全平等的，不存在尊卑高低之分。所以大家都要以真诚平等的态度对待，取得双方的信任，共同探讨对孩子的最佳教育方法，以达到共同教育的目的。

3．倾听的原则：教师首先要善于倾听，任何教师无论她具有多么丰富的实践经验深厚的理论修养，都不可能把复杂的教育工作做的十全十美。倾听有很多种，忽视的听.有选择的听.全神贯注的听.有同情的听。良好的倾听习惯在于别人讲话时不插嘴.不打乱别人讲话.让对方愿意表达自己的意愿，觉得自己被关注，减少误解和错误，增进双方的信赖和合作，提高解决问题的效率，还有在倾听时老师和家长大家都应注意角色的换位，这样可提高倾听效果。

4.及时的原则：比如在教育过程中出现问题，作为教师应及时与家长取得联系，在处理问题时，要理解家长的难处，不能训斥和指责家长，不说和不做侮辱家长人格的话，否则会造成教师

与家长之间的隔阂，引起不必要的误会。无论事件的对错，只要大家及时的提出，问题方可得到解决。

三、老师与家长沟通的方式

1. 家长接待日：几乎所有幼儿园在每学期甚至细致到每个月都会设有家长接待日，安排时间让家长到幼儿园来，让家长了解幼儿园的一日生活流程，知道自己的孩子幼儿园的表现和生活状况。如有发现不足和不利于幼儿发展的任何问题，家长可随时提出向园内反映，问题可得到有效解决。在家长接待日园内也可开展其他的活动，比如说亲子活动，让家长全程来参与，体会亲子活动的乐趣。

2.家园联系手册：家园联系手册是教师与家长交流幼儿发展状况的一种载体，也是系统记载幼儿成长过程的一种形式，其内容不但反映各年龄幼儿在日常生活.学习和游戏活动中的表现，而且全面反映每个孩子的个性特点和发展状况。所以在幼儿园教师都应给每个位幼儿配备好，以方便和家长沟通所需。

3.幼儿成长档案：幼儿成长档案是以对幼儿发展水平进行评估的，依据幼儿现阶段发展现状分析提出预期发展目标，有针对性的开展引导和帮助，促进其发展等过程为轨迹而形成的资料。幼儿成长档案主要体现了教育在幼儿生长过程的价值取向。档案在运用中对幼儿的发展是一种影响.一种帮助.一种支持。它面向每个孩子，所以其设置的真正意义就是能把对每个幼儿的落到其个性化实处，使教育更有针对性。

4.家长沙龙：幼儿园应合理有效的开展家长沙龙活动，其活动的开展，根据幼儿园的教育提纲，将会对幼儿进行各方面的教育。健康领域；比如懂得如何使用筷子，按次序穿衣，学习系鞋带及安全使用玩具，不做危险动作等。语言领域；学会倾听他人讲话.不插嘴，学会看图书，会用连贯的语言讲述故事。社会领域；尊敬长辈，与别人共同分享自己喜欢的食物，认识周围不同的职业，尊敬并爱惜劳动成果，积极与他人交流，关心他人。科学领域；认识季节，了解植物的生长，懂得爱护水和电等资源，认识数字1到10。艺术领域；能跟伴奏愉快的唱歌，随乐表演，学会用简单的乐器，喜欢利用废旧物品制作玩具。

孩子是祖国的未来和希望，未成年人思想道德建设是关系亿万家庭的民心工程，更是关系国家兴衰的希望工程，面对偏差万别的家庭对象.千变万化的教育环境.素质各异的家长，要求教育“一切为了孩子，为了孩子一切”的原则，与家长之间必须进行充分的合作和交流，建立一种和谐的关系，从多角度多层次地发挥教育的功能，促进幼儿全面发展.人格健全。