对幼儿教育问题的的思考

对幼儿教育问题的的思考

幼儿园师资力量以年轻女教师为主，这类群体大多希望努力为幼儿园的建设和发展贡献自己的一份力量，同时又能实现自我价值。幼儿教育是幼儿教育机构根据一定的培养目标和幼儿的身心发展特点，对入小学前的幼儿所进行的有目的、有计划、有组织的教育。本人主要从2个方面来论述当前幼儿教育中存在的问题：第一部分从幼儿教育的教育观、课程体系及家园合作模式三方面介绍了当前幼儿教育的现状。第二部分主要是幼儿教育中存在的办学目标、管理理念、课程设置和师资教研能力等方面的问题。

一、幼儿教育的主要问题

目前，家园联系增多，但大多都是停留在表面，程式化现象严重，往往只是为了完成园方规定的任务。通过参加园内外的各种培训，幼教工作者们在教学方法、教学理念方面都有了积极的思考，但是如何更好的把理论应用到实际教学课堂当中去成为了一个新问题。许多教师缺乏将新学到的知识和技能运用到实际教学中的能力，也难以适应新形势下的新变化。在教学环境如此复杂的情况下，如何使自己的教学更有意义，如何顺利地从科研的被动化转换到主动化，从简单的职业初衷到更为全面热情的投入教学事业，仔细、认真的研究孩子的一切行为，真正把幼儿教育事业作为科学、长期的事业来坚持，履职履则、尽心尽力，这些都是幼儿教育工作者们面临的难题。

幼儿园师资力量以年轻女教师为主，这类群体大多希望努力为幼儿园的建设和发展贡献自己的一份力量，同时又能实现自我价值。幼儿园的考核体系以奖惩为主，教师的工作考评完全参照细则执行，管理模式过于僵化。教师长期处于这种考核的压力之下，会产生一些负面情绪。如果只有被考核、被管理的权利，没有管理和监督权，长此以往，会给教师的心里造成一些负面影响，出现：恐惧、逃避责任、工作缺乏主动性和创造性等问题。另一方面，管理理念的机械化还体现在教学作息制度上：要保障幼儿的充分活动要以时间的保证为基础。目前，幼儿园的作息制度存在以下两个方面的问题：一是繁复的环节贯穿幼儿在园整个时间段内，每一项活动都要求教师严格执行；二是过渡环节要求全体幼儿按统一的指令完成相应的内容，即同一件事情在规定的时间内完成。比如，幼儿刚进入情景区域，如按照时间表，该是开展其他活动的时间了，幼儿就不能再继续进行区域活动，必须跟随作息制度进行下一个活动项目。管理理念的机械化同样也体现在教学检查制度上：园长检查过的教案、笔记，在真正执行的时候必须完全执行，不会因为幼儿状态的不同进行细微的调整以期达到更好的效果。

就教师本身的状态而言，教师在工作几年之后往往安于现状、缺乏刚踏入工作岗位时的激情，对以后自身的发展一片迷茫。近几年来，幼儿园管理层在提高本园教师的教学和科研能力方面下足了工夫，主要表现在两方面：全面提高在园教师的学历层次，对新进教师进行入职培训、老教师进行专业培训。幼教是一项多元化、立体化的系统工程，也是家庭教育、社会教育、学校教育的有机结合。只有各方面齐心协力，才能真正构建适合幼儿心智发展的立体模式。

学科领域有许多种，课程内容自主化的趋势。例如：英语，计算机和算盘作为幼儿园的特点，在现有的课程体系；同时现有的一些分化的学科体系，增加趋势必将带来幼儿园教育系统过载。在过去的几年里，有多年的教育、环境教育、人口教育作为一种独立的主体纳入教学内容，片面、过分追求幼儿教育的多样性。当然，这样的教育的必要性是毋庸置疑的，但如果我们不进行合理的安排和整合，势必会导致教学内容的超载。在教学中的一些场景，幼儿园是片面追求实效的，活动的规范化、成人化的运作模式，这将导致课程内容的超载。

二、提高幼儿教育的方法

1、增强全体教师的团队意识

一个团队的成功不能没有每一个教师的努力和付出，在团队建设过程中，园区不仅要激励员工正确、客观地评价自己的优点和缺点，也应该是每个老师的方向，在这个过程中，不仅注重自身的发展工作上，忽视注意。我们的共同合作和互助的健康发展可以激发团队氛围。

2、加强民主管理，激发教师参与意识

每一位教师都应该是一个经理和一个经理，在管理的幼儿园应侧重于给予教师的参与权，知情权，评价权。

3、修正不适合相关规章制度，科学有效的指导教师的全面发展

（1）其余时间做微调，“3月”从小到大的时间间隔为基础的控制。例如，我们可以吃饭的孩子去区域活动，完成玩具的孩子去厕所，洗手自己的孩子喝的水，所以你可以让孩子有更多的自主性，每个孩子的游戏和活动的时间会增加。此外，管理更有效，更人性化。对护士教师的工作职责进行相应的调整，协调三位教师的工作。除了清洁和保健老师看孩子的日常生活起居的孩子后，适合护士的固定工作模式，参与教学，孩子的一生，真的把教育者的职责，不再是一个孩子的旁观者，引导他们做一个聆听者参与者。

（2）家庭合作的合理化和人性化可以从以下四个方面进行调整

第一，在第二十一世纪，计算机网络技术的飞速发展，在人们的生活中起着非常重要的作用，幼儿园可充分利用这些新技术、新渠道及时、及时与家长沟通，请家长参与教学活动，而且对健康、和谐的发展为家推广。

第二，充分利用家长开放日活动，为提高父母照顾水平的机会。具体操作方法可以以同样的方式进行：在家长开放日之前，教师可以把教学活动和内容放在开放日内通知家长。让家长在观察孩子的活动时，很清楚老师为什么要这样做，做什么的目的是什么，要达到什么效果。反之，如果只是邀请家长看孩子的课堂表现，会起到负面的影响。因为老师在课堂教学中，每个孩子的反应都不会是相同的，如果只有通过反应的孩子，告诉他们如何聪明或不在一定程度上会消除孩子的积极性，不利于孩子的健康发展。

第三、家庭访视作为一项长期工作，要特别注意个人的“问题儿童”。家不仅是一种家的联系方式，这项工作不是一次性的和临时的活动，它应该是连续的活动，这种活动将有助于教师和家长沟通，孩子在花园里的家里，行为有效。对于一些“孩子”，教师也应该更多的关注，通过入户访问可以掌握孩子的特殊性格的关键，帮助孩子们对抗疾病的一种良药，健康快乐的成长。

第四、是建立实用性和有效性，有示范性的家长学校的主导作用。每个孩子的成长环境不同，每个孩子都有自己的优点和缺点，动物园可以想到一个方法来整合这些资源，一个很好的案例，父母听他们的父母，不好的案例分析和解决方案。园方还可以邀请一些经验的家长来教孩子的育儿观，交流的家长，分析也可以把一些孩子的教育回到教育的作用。