对幼儿任性行为与父母管教方式的调查研究

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对幼儿任性行为与父母管教方式的调查研究

本文主要的研究目标是通过对“金星幼儿园”五位任性幼儿的父母，以及幼儿家庭成员对孩子的教育管理方式的访谈，深入研究父母的教育方式对幼儿任性行为的影响，通过分析，总结造成幼儿任性行为的几种模式，并进而研究如何科学地遏制幼儿的任性行为。

许多孩子为了满足自己的某种需要，往往通过任性来要挟大人。孩子任性，的确是爸爸妈妈所面临的一道棘手的难题。孩子养成这种坏习惯的原因主要有两方面，一方面是当孩子向爸爸妈妈提出一些过分的要求时，爸爸妈妈的教育方法不恰当，不是通过耐心说服教育，而是横蛮地加以拒绝。孩子没有明白为什么自己的心愿不能实现，理所当然会任性。另一方面是家庭中的成员对待孩子的任性处理方法不一致。比如，当孩子表现得很任性的时候，奶奶和妈妈可能会出于溺爱孩子而尽量护着孩子，而爷爷、爸爸则想纠正孩子这种坏习惯而严厉拒绝。最后的结果往往是不了了之，孩子毫发无伤。于是，孩子因为有了靠山，往往会变本加厉地任性。

一、幼儿任性行为的表现与定义。

通过对“金星幼儿园”五位任性孩子父母的走访、调查，总结了任性的孩子们是怎样为达任性目的而使用的几种“手段”。

一是哭闹。这是最常见的幼儿行为。面对幼儿的哭闹，大部分父母都会选择妥协。并满足幼儿的种种合理或者不合理的要求。

二是哀求。面对孩子可怜又可爱的表情，人父人母们迅速被孩子的温情攻破。

三是死缠烂打。通过死缠烂打、软磨硬碰，本身忙碌的人父人母们，都只得满足孩子的要求，以求脱身。

四是乱发脾气、不吃东西。通过这样不吃东西的方式威胁身边的亲人，而这时家庭中溺爱孩子的家长为了孩子的健康，就会对孩子的任性行为而妥协。

任性的含义是：任性，汉语固定词组。指听凭秉性行事，率真不做作或谓恣意放纵，以求满足自己的欲望或达到自己某种不正当的目标或执拗使性，无所顾忌，必欲按自己的愿望或想法行事。

幼儿随着生理上的不断发育成长，逐渐接触更多事物；他们不会在乎这些事物对自己是有益还是无益，而会凭借自己的兴趣，投入自己的情绪去参与。因此，幼儿任性作为孩子的一种心理特点，父母应尊重孩子的心理需求。

二、针对幼儿任性行为，常见父母管教方式梳理。

根据弗洛依德关于儿童的精神发展理论，从儿童出生至大约6岁，是儿童性格行为养成发展的重要阶段。在这个阶段，来自父母家庭的良好教养，对儿童的指示、引导作用尤为明显。通过对五位任性幼儿的父母访谈，综合梳理出以下几种共同的父母管教方式。

一、溺爱型家长。其中以程程（化名）的家长最为明显。程程今年刚满3岁，程程的爸爸妈妈白天上班，晚上才能回家陪伴他，所以由爷爷奶奶管教的时间较长。程程的奶奶是农村传统的老奶奶，对于程程较为溺爱，在对程程的管教上面大多时候采取的是听之任之，随程程高兴就好。并且平时在和儿媳对孩子教育方面的问题总是做出反对的形式，总是认为孩子就应该想干什么就干什么，不能够约束孩子的天性，孩子犯错时也只是象征性的说几句就完了，并没有做出实际性的惩罚方式。程程平时去到亲戚家玩耍时想拿什么就拿什么，并且会将亲戚家弄得一团乱，把自己的零食弄得沙发上床上、地上到处都是，东西弄坏了也不会承认错误，而是和大家转移话题。

程程的行为很明显和长辈溺爱以及家庭教育观不统一的现象有很大的关系。通过对孩子父母的交谈，我们发现，在孩子教育方面，家庭中的成员从来没有认真的坐在一起讨论过活该以怎样的方式去管教孩子。由于工作较忙，只要孩子没有受伤就不会太多的去过问孩子的生活状况。因此造就了孩子任性的行为。

二、教育太过严格型家长。在我们的调查走访中，发现于当今社会而言较特别的家长—熊熊的爸爸，熊熊的爸爸平时对孩子的教育特别的严格。在孩子的教育方面，熊熊爸爸有一定的威信，不予许熊熊和弟弟妹妹打打闹闹；不允许熊熊提无理、幼稚的要求；不允许熊熊有暴力的行为等。在一次和小伙伴玩耍的过程中，熊熊动手推了小伙伴一下。熊熊的爸爸就非常的生气，当着很多家长的面就对孩子动手了，并且回家后还不让熊熊吃饭；在处罚完后却没有告诉熊熊教训他的原因。

熊熊爸爸的做法虽然达到了自己想要的理想结果，但是同时也让孩子学习了用同样暴力的方式去对待家人、朋友。这样的教育方式对孩子以后的为人处世、融入社会将带来巨大的影响。对孩子的性格也将有一定的影响。

三、不知道该如何教育孩子的家长。在现在的社会出现了越来越多的“二胎宝宝”，他们的出现有的直接影响了大宝的生活，并且他们的出现还影响了家人对大宝的教育方式。萱萱小朋友家今年新添了一个弟弟，萱萱特别的喜欢弟弟，在家时萱萱想亲近弟弟，但是总是遭到亲人的阻止。并且萱萱的弟弟出生后身体特别的差，家人的关注度大多转移到了弟弟身上，导致萱萱有一些事做的越来越任性。萱萱妈妈说，外出时，奶奶抱着弟弟还要求奶奶抱自己；吃饭也不好好吃，还总是把饭弄得到处都是；随时随地都会要求爷爷给他看手机；上街买菜，就站在玩具店门前不走，不买就抱着奶奶的腿哭。萱萱妈妈表示自己要照顾弟弟，还要教育萱萱这个姐姐，自己特别的累。

因为第二个孩子的出生，家人的关注度难免会被分走，这时孩子的心情会出现一个特别大的落差，这时为了引起家人的注意力，难免孩子会做出一些任性的行为，而达成自己吸引家人关注度的行为。这时家长的做法特别的重要，如果教育不当难免会出现偏差。

三、给家长的建议和策略。

通过我们调查的五个家庭，发现孩子们的任性是多种多样的，但是站在教师的角度，我们不难发现形成孩子任性的原因。在家长的诉说中，并通过我们对孩子日常的生活观察中，我们发现，其实在幼儿园时孩子很听话、很懂事，他们的任性行为暂时大部分还只是针对自己的亲人。

任性不是天生的，孩子的任性主要来自于家庭教育的失败。爸爸妈妈既是孩子任性的制造者，也是任性后果的承担者。任性是孩子一种不正常的心理状态，也是孩子要挟爸爸妈妈、满足自己某种需要的手段，它常常给爸爸妈妈带来苦恼。

通过分析、讨论，我们主要给家长以下的建议，帮助家长更好的和孩子沟通。一、了解原因，讲清道理。

有的孩子异常好强、自信，总认为自己是对的，而坚持己见。有时孩子对大人的话不肯接受，进而造成僵局。这时，家长应进行晓之以理的教育。讲道理时，不能太抽象和过于深奥，尽量用浅显易懂的语言，同时要特别注意反馈，允许孩子争辩和反驳。

二、可以适当制定一些行为规则

父母可为孩子制定一些卫生习惯、劳动习惯、家规等行为准则，并利用校规，作为对孩子行为的约束，也会收到良好的效果。必须注意的是，这种行为准则不能过度或过于详细，否则会损害孩子的独立性。孩子过于“听话”，不利于他的成长，这样的孩子往往缺乏创造性和开拓性。父母只要抓住主要问题就可以了，待孩子慢慢长大后，再注重社会道德规范和社会责任等方面的教育。

三、启发孩子的自觉性孩子自制力的发展是和孩子的自觉性、坚持性等相联系的。父母要启发孩子的自觉性，养成孩子良好的行为习惯，让孩子坚持体育锻炼，独立完成作业，克服学习中的困难，形成比较稳定的意志品质。

四、要有足够的耐心

当孩子出现缺乏自制力的行为时，父母一定要冷静，要耐心说服，同时父母也要反省一下自己的教育方法是否得当，是否采取了令孩子心悦诚服的态度和方法，并检查规定是否有些规定过头了，过于束缚了孩子等等。只要父母不粗暴地对待孩子，而采取生动活泼、寓意深刻的故事耐心说服孩子，孩子是会改变一些不良习惯的，并逐步成为一个具有较强自制力的人。

五、不应当众批评孩子。

对于好强的孩子，千万不要在亲戚、朋友面前揭露孩子的短处或缺点，更不应该当众责备甚至辱骂孩子，这样会使孩子的自尊心丧失殆尽。

孩子的任性行为，大部分还要家长负责，可能教育方法是一方面的原因。但是大部分还是家庭教育意见不统一，并且随着隔代教育的情况，很容易让孩子养成任性妄为的性格；而父母疏于陪伴，总是满足孩子一些无理的要求。所以在教育孩子、帮助孩子养成良好习惯的同时，家长也值得反思自己的做法。