对东方红幼教机构潜在儿童意外伤害事故因素的调查研究

对东方红幼教机构潜在儿童意外伤害事故因素的调查研究

当前我国人民对于幼儿教育的重视度不断提升，幼儿教育机构在短期内迅速的发展起来，然而，并不是所有的幼儿教育机构均具有优质的教学能力，在最近一段时间接连被曝光的“红黄蓝幼儿园虐童事件”、“携程亲子园虐童事件”让公众对幼儿教育机构的安全性认可大大降低。除了由于人为因素所导致的幼儿在幼教机构重点意外伤害事件，幼儿教育机构自身也存在着一系列不稳定因素可能导致儿童遭到意外伤害的威胁。为此，本文以广州地区的“东方红幼教机构”作为调研对象，对幼儿教育机构可能对儿童造成的意外伤害事件进行分析，以期为我国的幼儿教育机构发展提供思路借鉴。

幼儿意外伤害是幼儿教育机构在日常开展工作的过程中所不避免的会发生的一类风险事件，然而这些意外伤害事件可能给幼儿带来的伤害却是无法挽回的，因此，幼儿教育机构必须要在日常开展教学活动的过程中将自身的事故因素压缩到最低，并杜绝一切高风险因素可能对幼儿安全造成的重大不良影响。

一、潜在儿童意外伤害事故因素调查的重要性

幼儿教育机构在日常开展教学活动的过程中，不可避免的会面临着儿童遭受到意外伤害的风险，小到轻微的磕碰，大到骨折、需要手术等严重事故，无论是怎样的风险事故发生，几乎全部的幼儿园老师都会让自己的班级处于短期的“严格戒备状态”，严格控制儿童的日常活动。但在我国的《3～6岁儿童学习与发展指南》中则明确规定了幼儿教师有必要带领学生进行大肌肉活动、要带领学生进行充分的日常活动的要求，教师无论是以怎样的形式暂停和控制幼儿的活动，都是和《指南》精神相违背的。在幼儿出现意外伤害事件后，幼儿园方面和家长的沟通也经常会出现问题，家长爱子心切，经常会和幼儿园机构产生激烈的冲突，这也为幼儿园良好形象的树立造成了极为不良的影响。儿童意外伤害无论是对儿童自身还是对幼儿园教育机构而言，都具有着严重的不良影响，但幼儿园机构面对这一不可避免的问题，所能够做到的便是及时、完善的对自身教学环境中的各种潜在事故安全隐患因素进行排查，尽可能的将幼儿遭受到安全事故影响到可能性和严重性都降到最低，从而为幼儿在园区内的健康快乐成长做出保障。

二、东方红幼教机构潜在儿童意外伤害事故因素的调查研究

（一）调查对象  

本文以广州市东方红幼儿园作为调研对象，东方红幼儿园创办于1950年，是广州市两所示范幼儿园之一，并且和日本福冈市九州大学附属幼儿园之一的衫之子幼儿园具有合作关系。东方红幼儿园共设置了大、中、小教学班9个，每个等级各3个教学班，具有数十名教职员工和配套工作人员、保育员和医护专职人员。东方红幼儿园办学的几十年间，先后获得了“全国教育系统巾帼建功先进单位”、“省一级幼儿园”、“区教育教学科研先进单位”等多项荣誉，是广州及其周边地区办学水平一流的幼儿教育机构之一。

（二）调查方式

本次调查笔者通过实地走访调查的方法，对东方红幼儿园进行了实地考察，对幼儿全部区域内的各项安全防护措施进行了排查，并对幼儿园内个班负责老师共计12例进行了访谈，询问了近一段时间内幼儿园所发生的幼儿安全事故的情况和其具体的事故发生原因。随后采用文献调研法对近年间西方发达国家的幼儿教育机构安全防护体系建设进行研究，并和笔者所调研到的东方红幼儿园幼儿安全体系建设成果进行对比，从而发现东方红幼儿园在幼儿安全体系建设中的不足之处。

（三）调查结果

本次调查的结果表明，东方红幼儿园的幼儿安全保障机制建设处于国际一流水平，园区内防护安全垫、防护安全围栏、幼儿防触电安全开关、防火措施等建设完备，并有一套完整可行的幼儿安全事故预防和处理要求。近年来东方红幼儿园并无重大幼儿安全事故发生。但园区内仍然存在着一些较为沉重的运动器械容易对儿童造成损伤，笔者观察发现幼儿园园区内存在着大量的小积木等玩具，容易被孩子误食产生窒息风险。

三、潜在儿童意外伤害事故因素避免的策略

（一）完善儿童意外伤害防范制度

东方红幼儿园之所以可以保持较长时间内的无幼儿重大安全事故发生，其最重要的原因之一就在于其有一套完整的儿童意外伤害防范制度，这不仅可以帮助东方红幼儿园控制幼儿安全事故的发生风险，还可以在真正发生事故时让幼儿园做出正确的反应，从而将事故的影响降至最低。因此，我国的幼儿园教育机构也应当学习东方红幼儿园的这一先进教学经验，对自身的儿童意外伤害防范制度进行完善。

（二）强化儿童意外伤害因素的日常管理

幼儿园教育机构对于可能造成幼儿伤害的风险因素应当加强日常管理。东方红幼儿园在墙角、桌角等尖锐地区均进行了安全护垫粘贴，室内玻璃周围均设置了安全护栏放置儿童坠落和打碎玻璃，户外、室内幼儿活动区域进行铺垫了柔然的防护地垫以防儿童跌伤。幼儿园教育机构应当对自身教学互动开展的各方面因素进行管理，从而减少儿童在日常活动的过程中可能受到的意外伤害。除此之外，幼儿园教育机构还应当叮嘱自身的教师在日常开展教学活动的过程中对孩子们的乱跑乱跳、打闹等行为进行实时的监督，从而保证幼儿的各种行为可以在可控的范围内进行，在幼儿可能出现意外伤害风险之前就对这些危险行为进行及时的制止，从而保证幼儿在幼儿园学习阶段的外界环境中的风险因素可控。

（三）强化幼儿园管理方面的安全教育

幼儿园教育机构提升自身的安全管理，还应当从加强安全教育的角度出发，从而让幼儿自身也养成注意安全的良好习惯，从而自己为自己的安全活动负责。为此，幼儿园教育机构应当在自身日常的课程设置中设置专门的安全教育课，从而让幼儿对日常活动中可能遇到的风险因素有一个全面的把握，减少其可能受到风险的可能性。除此之外，幼儿园还应当对老师进行实时的安全教育培训，从让自身的教师也掌握有效降低儿童意外安全事故风险的能力，为幼儿园日常活动的安全保驾护航。

四、总结

综上所述，幼儿园在开展日常教学活动的过程中不可避免的会面临幼儿安全事故的风险，为了将这些安全事故发生的可能性降到最低，减少其可能对幼儿造成的影响，幼儿园教育机构应当对自身的安全管理工作进行全面加强，并联合幼儿家长一同为孩子营造一个安全良好的生存活动环境，从而促进儿童的健康快乐成长。

参考文献

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