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关于大班幼儿不良生活习惯及教育的几点思考
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TXW815753 关于大班幼儿不良生活习惯及教育的几点思考
习惯对一个人一生的成长及发展至关重要,幼儿时期是良好生活习惯养成的关键时期,家长和教师应该给予高度重视。在当前的研究过程中,大多数幼儿或多或少都存在各种各样不同程度的不良生活习惯,这些习惯问题会给之后的学校教育、班级管理,以及幼儿的长远发展带来一定的挑战大班幼儿不良生活习惯的教育措施.
幼儿期是良好生活习惯养成的关键期,这一阶段的幼儿对周围环境非常敏感,容易受到外界的刺激。因此,家长和教师需要在大班幼儿的这个年龄段对其进行恰当引导,根据大班幼儿的身心发展水平对他们的不良生活习惯进行教育,并培养其良好的生活习惯。对此本人有以下几点看法:
一、家庭方面
我国教育家蔡元培先生说:“家庭者,人生最初之学校也,一生之品性,所谓万变不离其宗者,大抵胚胎于家庭之中。”所以,家庭在幼儿生活习惯养成过程中的作用不容忽视。
1、家长要有正确的教育观念和方法
首先,家长应该意识到纠正幼儿不良生活习惯的重要性,要尽早注意并进行引导。幼儿期作为良好习惯养成的关键时期,错过了关键时期,特别是十八岁以后,幼儿形成了很多习惯,加上早已形成的旧习惯的干扰,新习惯就更难扎根。不良生活习惯更多表现在日常生活中的各种小细节上,而有些父母面对这些小问题,往往认为孩子长大了就好了,这是错误的观点。其次,在教育方式上,父母应以科学的方法照顾孩子,及时发现幼儿的不良习惯并及时纠错。有些家长本意是对孩子好,想要帮助孩子纠正不良的生活习惯,但是方法上却不太恰当。如有的家长虽然很注意孩子饮食习惯的培养,但是孩子一不好好吃饭,就会在孩子身后追着喂饭,逼着孩子多吃点,这样会加重孩子就餐的心理压力,让他更排斥进餐,就不利于孩子良好饮食习惯的养成。
2、家长要注意自身的榜样示范作用
自古以来,我国就有“身教重于言教”的说法,强调以身示教,做孩子的表率。但是,一旦父母身上有生活习惯上的毛病,就会带给幼儿不良的示范作用。在日常生活中,家长绝不能说一套、做一套,人前人后态度不同,而应该言行一致,表里如一。家长以身作则,做一个好榜样,这种教育方式是极具说服力的。比如,现在大多数父母平日喜欢玩手机的习惯使得有些幼儿也对平板、手机之类的电子产品感兴趣甚至痴迷,长时间后就十分不利于眼睛健康,要想改变这种现状,父母在日常生活中就要减少手机不离手的行为,并带着幼儿多接触大自然,接触更多新鲜事物,给幼儿作个表率。所以父母一定要为幼儿养成良好生活习惯做一个好榜样。
3、营造良好的家庭环境
一方面,家庭成员之间要积极创造一种相互尊重、温馨和谐的良好氛围。大班幼儿在这样的环境中会感到愉快,情绪稳定,自觉按每日常规生活。如果家庭成员关系紧张,比如父母时常有吵闹冲突出现,幼儿在这种环境下容易感到焦虑不安,无法真正敞开心扉去面对他们,那么在父母在想要教育幼儿身上存在的问题时,幼儿就可能会与父母作对,不听父母的话,甚至起冲突,这样就会阻碍幼儿教育活动的开展。另一方面,保持家庭环境的整洁美好。幼儿如果长期处于干净整洁的家庭环境中,可以帮助他们从小养成干净有条理的良好生活习惯,以后无论何时何地都会下意识维护自己周边的生活环境。
4、制定家庭生活常规制度表
马卡连柯认为,“父母应该给儿童制定一些特别的生活制度,即漱洗规则,打扫规则,保持屋内、床铺和桌椅清洁的规则,这样的生活规则应该经常保持着,父母无论什么时候都不能忽略,要经常注意这些生活制度执行的情况。”家长和大班幼儿一起建立家庭生活常规,对就餐时间、睡眠时间、起床时间等日常各个环节都进行相应的规定,提出具体的要求,做成常规表,贴在家中显眼的地方,随时提醒幼儿遵循这个常规表。刚开始的时候要求家长提醒幼儿每时每刻都按照表中的内容执行,长时间后幼儿就会慢慢形成习惯,自觉执行表中的要求。当然,家长和幼儿要确定具体的奖惩内容,这样既能约束幼儿的不良习惯,又能激励幼儿更好地强化良好的生活习惯。
二、幼儿园方面
1、幼儿园应重视幼儿生活习惯养成教育
幼儿园应对目前的课程安排进行适当调整,并适度增加健康教育课程的比重,重视大班幼儿良好生活习惯的养成。同时,对大班幼儿进行生活习惯教育的课程内容以及开展方式也应该更加全面、多样化,饮食、睡眠、衣着、卫生四个方面的习惯教育都要涉及到,帮助那些存在不良习惯的幼儿建立正确的习惯认知,养成良好的生活习惯。
2、教师要充分提高健康教育知识和技能
学前教育的学科特点和性质决定了幼儿教师在教育幼儿时不仅要有一定的理论知识储备,也要尽力掌握各方面的专业技能。在幼儿园的一日活动中,教师要对大班幼儿的健康教育引起充分重视,在健康教育课程上努力提高教育教学技能,做好一日活动中每一个环节的教育。教师要了解大班幼儿在活动中的表现,对其中存在的不良习惯和问题要运用正确的手段,采用恰当的教育方式去引导他们,循序渐进,帮助幼儿慢慢改正自身的不良生活习惯。
3、适时适度的进行表扬鼓励,并进行随机教育
在幼儿园一日活动的各个环节中,大班幼儿的种种表现都是教师应该认真观察的内容。幼儿身上的小问题小毛病也会逐渐显露出来,教师在发现幼儿身上的问题时一定要抓住这些教育机会进行恰当教育。有时,一句话或是一个简单的眼神都能成为一次恰到好处的提示。一旦发现幼儿的不良生活习惯有所改善,就应该对幼儿的进步进行鼓励和表扬。因为鼓励表扬会大大强化不良生活习惯矫正的效果,鼓励带来的强大动力会延续到幼儿的下一次生活行为表现。这种教育方式可以增强幼儿的信心和积极性,激励他们继续努力,坚持改正不良生活习惯。
4、幼儿园及教师要增强与家长沟通交流的能力,提高家园共育水平
调查发现,部分幼儿园教师缺乏与家长沟通的能力,不能及时与家长对幼儿在园的情况进行交流。实际上,幼儿园与教师在工作中和家长进行充分的沟通是极有必要的。教师要向家人及时反映幼儿的一日表现,针对幼儿身上存在的一些不良行为和习惯要与家长共同确立合适的教育方案,家园一起努力,这将对纠正幼儿的不良生活习惯起到极大的帮助。同时,幼儿园可以举办一些家园活动,邀请家长参与到幼儿园一日活动中,有助于教师和家长增进彼此的了解,为纠正幼儿不良生活习惯、养成良好习惯携手努力。
三、社会方面
社会各界应承担起相应的责任,为幼儿成长营造健康环境。幼儿作为社会未来的希望,在他们成长的过程中应有一个良好的社会环境。因此,社会各界为了下一代的健康成长,就必须要负担起一定的社会责任,让幼儿在和谐美好的环境中养成良好的生活习惯。比如,影视传媒方面开设一些专门针对幼儿的频道和节目,选择一些对幼儿有积极向上影响的东西,要符合幼儿的心理和生理的特征,要有娱乐性和知识性,让幼儿的身心全面发展。社会一定要有责任感,对一些不利于幼儿健康成长的传播媒介要严加审查并加强管理和处置。同时应为幼儿开放一些健康的渠道,把好的东西展现在幼儿的面前,让幼儿能在社会的阳光下健康快乐的成长。家长、学校也要正确引导幼儿接触社会中健康有益的内容,帮助引导幼儿养成良好的生活习惯,为他们的身心健康发展保驾护航
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