关于多媒体课件的制作

TXW815780 关于多媒体课件的制作

作为面临素质教育在全国全面推行的今天的教师，课件的制作是必须具备的一种能力，它将使我们的教学工作更加走上现代化的模式，使学生的学习更加走上自主性、主动性。我对教学媒体和资源总是充满了兴趣。在上课的时候，我更喜欢利用多媒体，来引导学生学习新知识。但有的时候上课的效果却不尽如人意。

经过近2年的学习，我对关于多媒体课件的制作有了较为深刻的理解和把握。如今，信息技术使多媒体课件的制作成为可能，而多媒体课件是目前实施形象化教学的主要手段，极大地提升了教与学的效率。教学课件中的基本要素主要有这几类：文字、流程图、表格、线图、结构图形、实践过程。下面结合我的学习情况来探讨一部分教学素材在多媒体课件制作中的处理方法及学习总结。

一、多媒体课件制作流程

1、收集资料。在制作课件之前，第一步要完成的就是收集资料。根据课件的内容，先大概列出本课件所需的内容，包括图片、VCD、录像带、录音带、文字材料等。例如在《学棋》的制作前期，我上网收集了大量的图片和视频剪辑，这些素材多是从网站上获得的，这也为以后课件中丰富的内容提供了有效的保证。

2、设计课件流程图。根据课件的内容，设计不同的流程图。如，有的课件可以设计为课文的全部内容都在其中，包括板书、示例、习题等（对这种课件，一般来说，其主体部分应根据上课时的实际流程来编排课件执行时的顺序，而习题、示例等又可以根据实际情况安排跳转等）；而有的课件则可能只是课文中的其中一小部分，如某个实验、某个例题、某个习题等。对这种课件，其设计比较简单，只需将这一个或几个问题表达清楚即可。例如我在制作《13学棋》的时候，我的设计流程如下：

(1)、课文的伴读

进入本板块，可以检查学生的朗读情况。帮助学生很好地进行课文段落的学习。

(2)、动画的欣赏

该板块是一个flash动画，生动地展示两位学生学下棋的情景，把学生带入到那的境界中去。这个板块是围绕课文第，第二自然段的内容来设计的。

(3)、图片的欣赏

该板块主要是让学生观看课文的插图，利用插图来小结课文内容。

（4）、创新平台

该课件注重培养学生的创新和创造的能力。在“创新平台”板块中根据课文内容设计了四个练习题，学生既可以测试检查自己的学习情况，起到巩固学习内容和拓展创造的作用。

3、处理资料。这一步是非常关键的一步，因为收集到的资料有很多都不能直接使用，而必须要经过加工和处理。如，录像带、VCD等需要捕获至电脑中，而得到的视频和音频也还要通过合成、剪辑才能更好地在课件中加以运用；录音带也需要将声音转录至电脑中，然后还要使用一些软件对其进行混音（如将解说词和背景音乐混合在一起）、添加混响、增加淡入淡出等；通过扫描得到的图片还要经过图像处理软件进行处理，如调整对比度、调整亮度、色调、添加文字等，如果有的图片找不到合适的，还需要临时制作；小的视频文件，通过视频编辑软件进行加工，合成而得到最终的效果。

二、字表的处理

字表处理包含文字和表格两方面的内容，在多媒体教学中对文字和表格的处理可以说能做到随心所欲了，关键是看教师如何构思，以及对软件功能的掌握程度。

文字的大孝字体、颜色、样式甚至动态效果等都可随意设置或更改，因此，将平常在黑板上板书的内容复现在多媒体课件中是毫无问题的。而且差错少、正规，显示速度快，课件制作者如有一定的美学基础，制作效果可以令人赏心悦目。

但应注意以下几个问题：

（1）从心理学角度来看，学生不喜欢一次出现大段的文字，而喜欢逐句地呈现，以顺应人的认知习惯和教师的授课节奏。传统的教学法中教师一般是按顺序讲到哪写到哪，但课件制作时这样做却需要非常细心和耐心。

（2）有些人喜欢在文字出现时对文字配以声音效果或动画效果，以期提高学生的注意力和趣味性，但若用得太滥，反而易引起学生的视觉和听觉疲劳，效果适得其反。

（3）文字要尽量精炼，做到言简意赅，同时要尽量多用图例。传统教学方法和教材受条件限制常是用“图”来配文，文为主，图为辅，而目前电脑绘图能力极大地提高，可大量采用以“文”配“图”的形式，即图形为主要内容，而将文字作为注释等进行辅助。

对于表格，这里不过多的说明，只提几点运用表格的基本方法：

（1）为了让重点数据突出于其它数据醒目地显示，可以采用单元格填色等多种方法，而填色又可以有多种效果（如渐变色、逐渐填色，渐近渐远、闪烁等）。

（2）如果表格中数据较多，受屏幕的大小限制，则可能单个数据小得不易让后排的学生识别，这时可以将表格分解处理，或者先整体显示，后局部放大。

三、录像片和动画效果的处理

可以说录像是对处理实践过程的有效手段，实践环节的作用和重要性无须赘言，以往这一过程只能由教师口头表述，具备条件的则可以在讲台上边动手边讲解，或者带领学生到现场授课。但很多实践过程需要很大的代价甚至不可能带领学生去完成，这时可采用录像设备进行素材录制，并在电脑上对这些素材进行编辑处理，选择关键的部分用于教学，使学生对整个过程更加清晰。

而动画是人工制作的，可人为控制，使学生更能体会“过程”和“细节”，在很多方面比录像更具优势，因而将是极有前途和必然发展的方向，在多媒体课件制作中应尽量多地采用，它也可以说是动态的许多图形的组合，是图形应用的高级阶段。

四、遵循的原则

通过培训我对制作课件有了新的认识：、在幻灯片的制作过程中，一般遵循以下原则：

（1）实用性文稿的内容是最重要的，要求演示文稿主题鲜明，论点准确；思路清晰，详略得当。

（2）生动性要善于利用PowerPoint的特点，将文稿做得生动，必要的地方用动画或图形来论证观点。

（3）在满足以上条件的基础上，想要使文稿水平再上一个台阶，就要在美观性上下功夫，让人看了演示文稿后，有赏心悦目的感觉制作课件既要讲究精美又要讲究实用。不同的制作软件具有不同的特点，在制作课件时，应根据需要选择合适的制作

五、学习总结

我认为设计课件时要避免出现过多文字，尽量以画面、流程图等方式进行表现，以体现多媒体课件生动活泼的特点。多媒体课件可以利用声音、图像、文字等带来丰富多彩的视听效果，极大程度地满足了学生的视听等感官需求，可以增强教学直观性和生动性，提高学生的学习兴趣。

因此，在设计课件时，要根据教学内容和学生的认知规律，适当选用多媒体效果。要避免采用与教学内容无关的动画，以免分散学生的注意力。