关于农村幼儿园教育“小学化”现状的几点感悟

TXW815873 关于农村幼儿园教育“小学化”现状的几点感悟

近年来，学前教育事业的发展成为热议话题，尤其是农村幼儿园教育的现状问题得到更多的关注。在农村地区，幼儿园教育小学化的现象日益明显，它制约着幼儿教育的发展，也影响着幼儿的身心、认知和个性品质的发展。随着幼儿园教育问题的关注度日益高涨，如何更好地解决农村幼儿园教育小学化的问题成了焦点。教育问题关乎着国家发展和人民生活，那么解决农村幼儿园教育问题并非一朝一夕的事情，它需要来自国家、政府、幼儿园、园长、教师和家长的共同努力，大家齐心协力，携手解决问题。

农村幼儿园教育的小学化现象严重影响着幼儿的身心发展和个性品质的培养。首先，由于幼儿的骨头尚未完全定型，过早握笔写字容易造成幼儿的手指变形，过多教授小学内容让幼儿失去了快乐游戏的权利，违背了幼儿教育的特点，危害了幼儿身心健康的发展。其次，幼儿阶段的认知水平较低，处于感知运动阶段，应以游戏为主，在游戏中幼儿的人际交往、语言、思维力等都会得到很好的发展。但是，幼儿园过早的教授小学内容，忽视了幼儿的情感和个性品质等方面的培养，不利于儿童自主性和个性的发展。作为一名学前教育专业的学生，了解到现实中的幼儿园教育给幼儿发展带来的弊端，因而得出以下几点感悟：

一、加大政府公共财政投入，夯实幼教事业物质基础

在农村地区公办园相对较少，民办园虽然能弥补公办园数量不足的问题，但园所规模相对较小，并不能满足孩子入园的要求。政府的财政投入对解决农村幼儿园教育小学化发挥着重要作用。因此，政府要通过经济扶持来缓解这种现象，政府通过加大公共财政拨款来增加公办幼儿园所数量以及扩建已有幼儿园的园所规模，为农村地区建设公益性、优质的幼儿园。改善园所条件，给幼儿园配备充足的图书、教育、玩具、电子教学设备等等。此外，政府需要加大对非事业单位编制教师的工薪财政补助力度，用一部分资金作为教师职业培训的专项经费。在园所建设和教师待遇方面所付出的努力势必会在一定程度上缓解农村幼儿园教育小学化的趋势。

二、强化政府职责，落实政府监督

政府在农村幼儿园教育问题上要发挥一定的主导作用，政府有责任为老百姓建设高质量的幼儿园。政府在农村幼儿园教育的监管与服务方面存在漏洞，要解决幼儿园教育小学化的问题政府应该加强对农村幼儿园的监管，力争做到监督与服务齐头并进。采用多样化的监督方式，例如，审计监督、教育督导监督，通过多种方式来监管幼儿园的教育工作，要提高农村幼儿园教育的质量就必须完善政府的监督机制。

三、规范幼儿园管理工作，帮助家长树立科学的教育观

幼儿园的教育工作具有一定的动态性，教育目标、教学计划、教学任务，教学评价也相应是变化的随着时间的推移，教学工作是发展的、上升的。幼儿园应当规范自我管理，在自省中改进、发展、成长，最后走向优质、科学的道路。本研究认为幼儿园应当从以下几点来解决小学化的问题。

1、坚持办园理念和办园标准，规范办园行为

农村地区的幼儿园应当严格按照《规程》、《纲要》和《通知》中的要求来创办园所。坚持科学的办园理念，保证园所的游戏空间密度能满足幼儿游戏的需要，加强园所设施的配备工作，确保幼儿在规范办园的前提下入园。

2、创办有“童年”的幼儿园

幼儿是童真的、有趣的、可爱的、活泼的、爱玩的，幼儿所处的环境也应当与幼儿特有的特点相适应。幼儿在幼儿园中应渡过快乐无忧、无比有趣的日子，而不是过多习得知识。由于学龄前儿童教育的特殊性，幼儿园应当创设一个愉悦、快乐、舒适、充满童趣的环境，在舒心的环境中发展幼儿的身心健康与个性品质情感。

3、科学对待幼小衔接工作

《规程》中明确指出：“幼儿园和小学应密切联系，互相配合，注意两个阶段教育的互相衔接”。幼儿园教育并不等于小学教育，二者相互联系却各有差异。因此，幼儿教师要科学对待幼小衔接工作，教师可以让幼儿初步了解拼音，识字、算术，避免由于过早学习小学知识造成幼儿的厌学情绪。此外，教师也要加强孩子的适应能力和常规练习，为幼儿顺利进入小学做好准备工作。

4、帮助家长树立正确的教育观，提高科学育儿能力

由于家长对学前教育内容认知较少，在教育观念上存在误区，幼儿园要采用多种方式去帮助家长认知学前教育的特殊性。幼儿园应利用幼儿园开放日、教育宣讲会、座谈会等多种方式对家长宣传普及幼儿教育知识，从而帮助家长走出已有的思想误区，秉持科学的教育观念。通过引导家长主动了解幼儿教育的特殊性，要让他们明白揠苗助长不符合幼儿教育的规律，对孩子的要求和期望过高会破坏孩子的学习兴趣，不利于幼儿的成长。

四、提升教师专业素质，提高科学施教能力

学前教育师资队伍的质量直接影响到幼儿园教育的发展，加强师资力量的建设是改善农村幼儿园教育问题的核心环节，农村幼儿园教育的发展必须引进优质的师资队伍，从而确保农村幼儿园教育小学化现象逐步减少。根据农村幼儿园现有的教师状况分析，本研究提出以下措施。

1、壮大优质幼儿幼师的队伍

我国城乡经济发展差异大，农村各方面发展较慢，很多教师不愿意到农村地区从事教育工作，造成了专业的教师数量逐渐减少。为此，我们可以通过增设专业幼儿教师编制、转岗调整鼓励专业的公办教师从事学前教育工作，在保证工资待遇不变的情况下，通过培训转岗到幼儿园从教[10]。通过多样的方式来建设农村幼儿园的师资队伍。

2、提高教师的专业素质

幼儿教师只有在掌握幼儿身心发展规律的基础上，才能科学高效地组织教学活动。政府要积极组织幼儿教师参加学前教育理论知识的学习，提高农村幼儿教师对学前教育特殊性的认知度。此外，在农村地区大多教师的实践技能需要极大的加强，要多开展舞蹈、音乐、美术、手工等艺术领域的培训，促进幼儿教师的全面发展。以此确保幼儿教师在学前教育工作的开展中能科学、合理的引导幼儿成长，为解决农村幼儿园教育不断努力。

五、家长树立正确的儿童观，了解儿童的自身特点

家长的教育观念在幼儿成长过程中的作用不容忽视，科学合理的儿童观能保证幼儿在快乐、轻松的环境中茁壮成长，反之，则使幼儿的发展处于消极状态。家长应该正确看待幼儿教育的特殊之处，尊重幼儿在童年中的成长，主动了解幼儿的心理特点。主动走进幼儿园了解幼儿的生活，不要用大人的眼光去看待幼儿，尊重幼儿的成长规律，给幼儿一个快乐的童年。

结束语

幼儿园教育具有特殊性，因此，幼儿教师应科学合理组织教学活动。但是，由于经济条件的制约，农村地区的幼儿园教育存在明显的问题，“小学化”倾向相对严重，影响农村幼儿园教育小学化现象的因素是多方面的，解决农村幼儿园教育小学化是一个漫长而艰巨的过程，需要大家齐心协力，共同攻克这一难关。