关于“二孩”时代背景下家庭教育的几点看法

我国“全面二孩”政策的实施，使“二孩”家庭面临着家庭结构、家庭氛围等多方面的变化，家长也在二孩的教育方面也存在许多困惑，因此研究二孩家庭的家庭教育误区极为迫切。通过研究二孩家庭的家庭教育误区可以帮助二孩父母树立科学的育儿观，营造良好的家庭氛围，促进孩子身心全面和谐的发展。

对此本人采用问卷调查、访谈等方式，调查二孩家庭的家庭教育现状，主要研究针对误区的产生原因，并提出以下方式进行科学育儿，避免二孩家庭的家庭教育误区的产生与恶化,本人见解如下：

一、遵循教育规律，树立科学育儿观念

家长要尊重孩子间的个体差异性。由于遗传、成长环境、性别、个性等因素，世界上没有完全一样的孩子，每个孩子都是独特的“唯一”。加德纳的多元智能理论告诉我们，优秀的孩子可以是不一样的优秀。 因此，家长要懂得欣赏孩子之间的差异，学会公平、民主对待孩子，做到科学育儿；避免对两个孩子进行横向对比，不能偏爱、溺爱，否则会害了孩子。这样才能让双子女家庭孩子更健康、更幸福地成长。

二、关注长子女心理健康

在双子女家庭，解决好“头胎”孩子的教育问题是双子女家庭教育成功的关键。这就要求家长应在生育二胎之前了解长子女对于生育二胎的愿望，对长子女进行早期心理疏导。家长时刻关注长子女的心理健康，不可忽视孩子心理的变化。有的长子女孩子会把父母对于二孩的过度关注而忽视自己产生的爱的失衡怪罪于自己的弟弟、妹妹，从而对弟弟、妹妹产生怨恨。特别是“重男轻女”思想严重的家长，“头胎”是女孩才生育“二孩”的，这种情况会更加严重。

因此，家长首先要向孩子表达对他的爱，用言语及实际行动来告诉孩子这种爱不会因任何人而改变。家长可以经常用言语及肢体语言来表达对孩子的爱。家长可以经常亲她的额头，牵她的手，拥她入怀，还要善于用身体语言传递爱意，给予孩子爱与关注，让孩子拥有安全感，二孩到来长子女精神上的支持才是孩子真正缺失的。同时，家长要转变思维观念，传统的“重男轻女”思想，导致许多孩子心理上受了极大的伤害，有的孩子因此在小小年纪就患上了自闭症，失去了快乐的童年生活。

三、增强父亲在家庭教育中的角色力量

“二孩”的出生使家庭结构、家庭氛围都发生了巨大的变化，就我国目前家庭教育的情况，大部分家庭缺乏父亲在家庭教育的参与，母亲既要照顾家里人的生活起居，还要抚养两个孩子，甚至还要上班，因为巨大的生活压力会使母亲出现焦虑、抑郁、烦躁等不良情绪，这些不良的情绪会影响孩子良好情绪情感的培养，而且缺失父亲对男性角色的教育，孩子在性格的发展上会出现一系列问题。父亲的参与，会缓解由于“二孩”的到来给母亲带来的生活负担，有利于父母亲良好情绪情感的建立，从而能够更好地培养孩子们良好的情绪情感，促进孩子们的社会性发展。而且父亲对培养孩子性别的认知、性格的形成与智力和能力的培养是其他家人所不能替代的，尤其是对于“二孩”家庭来说，父亲能够使孩子形成心理安全感。相对于母爱的细腻父爱更加厚重，父亲的教育有利于帮助孩子提高社交能力，形成积极活泼的性格、促进孩子全面发展，提高家庭教育的质量。

四、公正合理地对待孩子，奖惩得当

孩子能否和平相处，家长的角色至关重要，做家长也有做家长的学问，作为家长在解决孩子矛盾的问题上不应该偏袒任何一方应该做到有错同罚、有爱互夸，一定要做到公平公正，建立公平、公正的家庭氛围。不要用对错来区分，不要说哪个孩子是对的，哪个孩子是错的，也不能因为年龄小或其他原因，父母在对待两个孩子的问题上态度不一致，这样会给孩子带来巨大的反差。面对两个孩子之间不明原委的纠纷，家长可先放手静观，再寻求方法；有时即使做不到绝对公平，也要留个心眼，万不可差别对待，更不可有失偏颇，要让每个孩子都感受到父母对他们间同等的爱。

五、增强家庭成员之间的互动，建立良性亲子关系

第二个孩子出生后，父母要不断创造孩子之间交流的机会，通过孩子之间的相互学习、相互帮助、合作分享、相互竞争等，培养孩子间深厚的亲情，最大限度降低因父母精力不足带来的不利影响。父母要充分发挥孩子之间的互动价值，这是双子女家庭教育成功的重要因素。双子女家庭与独生子女家庭相比，最突出的优点是有两个孩子，孩子们之间的交流、互动对儿童成长具有比成人教育更大的价值。

六、提高家长素质，家长要做到以身作则

父母的素质对两个孩子的幸福感影响重大，家庭是孩子接触最早、生活时间最长、影响最大的环境， 家长是家庭的主导者。尤其是双子女家庭的教育，父母是两个孩子依恋和模仿的对象，孩子是父母的影子。因此，父母需规范言行、不断提升自身素质和家庭教育水平，做好孩子们的榜样，做到科学施教。父母不可因放手而忽略了自己在家庭中的言传身教的作用，虽然第二个孩子的部分教育由第一个孩子来协助，但第一个孩子的教育却主要来源于父母，如果父母不能给第一个孩子树立良好的榜样，不仅会对第一个孩子产生不良影响，第二个孩子在父母及哥哥或姐姐的影响下更会受到不良影响。

结束语

从实践调查到文献研究，调查了二孩时代的家庭教育现状，用翔实的数据客观的反映了二孩时代家庭教育的优缺点，正是通过这些调查的数据结果我们才能理性的、科学的分析出二孩家庭的家庭教育误区，“二孩”家庭教育存在着偏爱偏宠，家长对两个孩子进行过分比较，忽视优生优育原则，由老人代养孩子、进行隔代教育，简单复制长子女的经验教养次子女等误区。经过误区的产生原因的分析，针对二孩家庭教育存在的误区提出早期教育应遵循规律、关注长子女心理健康、增强父亲在家庭教育的角色力量、公正合理的对待孩子等六大方式，科学育儿、促进孩子健康快乐的成长，建立和谐的家庭氛围，提高家庭成员的幸福感！

总之，父母是孩子的第一任老师，所以家庭教育对孩子的成长至关重要。因此家长在对待二孩的家庭教育问题时，首先要重视家庭教育，以身作则，对孩子进行言传与身教；其次教育要讲究技巧、方法，避免步入误区给孩子的成长带来不必要的负面影响。最后希望每个拥有二孩的家庭能从本论文中获益，孩子们的身心都能和谐发展，祝愿天下所有的孩子都能健康、快乐的成长！