中班幼儿环保意识和行为培养的调查

关键词：幼儿环保意识、行为培养、言传身教、结合实践、随机教育、家园共育

一、绪论

孩子是未来的主人，而环保是一个越来越重要的课题，国家在教育孩子方面授入了很多教育资源和教学方式。从小启蒙幼儿的环保意识运输环保知识，获得环保技能，鼓励他们积极地参与坏境保护，具有深远而又重大的意义。提高幼儿的环保知识，使幼儿从小树立正确的环境价值观和环境保护观，从小培养孩子的综合素质。有良好的环境保护意思是综合素质必不可少的重要内容。只有从生活中的点点滴滴做起，使幼儿关心身边的生活环境，可以帮助他们了解人与环境的关系，慬得保护环境就是保护地球保护入类的道理，长大后才能自觉地行保护环境的责任和义务。从小培养孩子们的环境保护是我们不可推卸的责任，只有全世界的人们及我们后代共同爱护人共有的家园，地球才会变得更美好，天会更蓝，水会更清，空气才会更鲜。为保护环境萸定扎实的基础，也为实现我们诸多美好的希望奠定扎实的基础，为此我去调查了中班环保意识和行为培养并针对环保意识和行为培养做出了几项加强环保意识的方案。

二、本论

（一」言传身教，以身作则

教师作为环保教育的重要因素之一，让物儿认识环境的重要性。

营造环境教育问题：

1、生态环境设方面：人的生命太需要绿色了，孩子们更是如此。给孩子们一块绿地，一个水池，一个花园，室外尽开草坪、花园、菜地，利用自然角、动物角，让幼儿亲身体验植树、栽花、养草、种菜的乐趣，努力创设净化、美化的育人环境，使人们萌发了爱护环境的感情。

2、装环境布置方面：可以在幼儿园的每个角落加以利用．设计有美化环保的宣传画等．从而使幼儿在欣赏的过程中受到教育。在空地外，楼梯间的墙，走廊等地方设计环保材的壁画等，在班内张贴《爱护小树》、《地球是我家》、《蓝蓝的海洋》等环保标语通过用各种方法，来培养幼儿的环保意识。班内每个角落加以利用，宣传有关环保的知识、宣传世界环境日、植树节、爱乌周、地球日、臭氧日等环保节日的意义和内容宣传画等，从而使幼儿在欣赏的过程中受到教育、又如在周围多制作一些美丽的花、草、树木，让幼儿陶醉在美丽的大自然氛国之中，产生热爱之情。

3、文字环境布置：利用画及张贴标语，向家长宣传环保知识、宣传世界环境日、植树节、爱鸟周、地球日、臭氣日等环保节日的意义和内容。

4、语言、音乐环境布置方面：利用每周一次的小广播也可起到较好的环保宣传教育效育。通过空地内外的广播，放小鸟的声音、动物的叫声、环保歌曲、环保小故事等，与間围构成一个立体空间环保教育网。我们既然创设了环保教育，教师在曰常生活中对幼儿进行坏保教育，就要充分发环境的教育作用，把环保教育融入幼儿园创设的环保教学之中，把环境布置作为环保教育的教具。如认知活动《自来水从哪里来？》，了解课堂教育外，还可带幼儿观看录象，讲述江河的水如何进入大水池，进入自来水厂，进入水塔和千家万户的迁移过程，直接观看，使幼儿象更加深刻。又如带幼儿在餐后、课间休息等时间，参观生态环境方面的布置使幼儿更多接触自然界的各种生物．让他们了解自然界各种生物的互存关系。

（二）结合教学，随机渗透

让幼儿走进自然、了解自然、发他们对周围动、植物的关爱之情。贯穿一日生活，渗透物儿的环保意识。把环保教育渗透于教学之中，在日常生活的各个环节中，教师都要不失时机地提高幼儿的环保意识，多给幼儿讲授一些有关环境与环境保护的新鲜事儿，丰富儿儿的环保知识。

例：环保教育应滲透到一日生活的各环节中，培养幼儿养成良好的环境行为。将环保教育与生活习惯的培训紧密结合，是幼儿环保教育的特点之一。我们充分利用一日生活的各个环节，加强对幼儿日常行为习惯的养成。如教育幼儿不随地吐痰，不乱扔果皮杂物；公共场所不大声喧晔：说话、走路要轻；爱护图书，爱护玩具：养成随手关灯、节约用电，节约纸张的好习惯。平时，多组织孩子收集废纸，易拉罐玻璃瓶，果冻盒等废弃物品，把它们再生利用，做成各种新颖、有趣、立体、直观的玩教具，既可以节省材料，又可以减少污染。这些既是良好的行为习惯，又是环保的基本要求。另外，我们还十分注意为幼儿创设良好的教育氛围。首先，创设舒适、整洁的生活环境，如桌椅、玩具摆放整齐，保持室内外的清洁卫生。

（三）结合实际，实地考查

有目的、有计划的带领幼儿认识大自然与周围的生活环境，让幼儿自由自主地接触环境、熟悉环境。让孩子自己去发现，去寻找。从而积极的获取知识，激发好奇心和探索的欲望。计划幼儿与环保活动幼儿环保的知识须要靠实践与操作形成，所以，应该鼓励幼儿探索与各种环保实践活动。

例：带幼儿外出观察，有意识地引导幼儿感受大自然中色、形、声的美妙，产生对美

好环境的情感。同时，通过讲故事、观看录像、欣赏图片、谈话讨论等生动活泼、丰富多彩的形式，开展相应的环保知识教育。针对四、五月份沙尘暴天气，让幼儿在切身感受的基础上，展开讨论“环境被破坏后，我们的生存条件会变得怎样？”并通过对比，知道良好的环境对我们生命的重要，从而，教育幼儿减少废物垃圾，保持环境整洁。如教给幼儿正确的洗手及节约用水的方法，培养幼儿用水后关紧水龙头的习惯。针对“地球上的水可以用完吗？”等问题，组织幼儿在观看录像“宝贵的水资源”后，找出地球仪和地图上有水的地带，知道

海水和淡水，知道水来之不易，如果不节约用水的话，后果不堪设想。

（四）家园共育，主动配合

家庭是幼儿园重要的合作伙伴，所以我们也要多从家长的角度出发，争取家长的理解和支持，共同为孩子的环保教育出谋划策，自主参与创设物质环境影响幼儿发展的不只是幼儿园教育，幼儿园只是幼儿接受教育影响的环境之一，家庭是幼儿更重要的成长环境，而且由于亲子之同不可替代的血缘、情感关系，以及家庭影响的先导性、持久性等特点，家庭影啊在某些方面基至超过幼儿园。《纲

要》中指出＂家庭是幼儿园重要合作伙伴，应本该尊重、平等、合作原则取得家长的理解，支持和主动参与，井积极支持，帮助家长提高教育能力。

三、结论

伟大的教育家陈鹤琴先生曾说过：“大自然是一本活教材”热爱大自然是幼儿的天性幼儿生来就別自然环境中的水、土、大气、生物有若浓厚的兴趣。为培养幼儿的坏境保护能鼓励人们积极参与坏境保护就要把幼儿熟悉的或相关的真实环境作为教参的资源和教育的形式。因此，我就用让孩子走出园门的形式，在广大的大自然中寻找环保的素材在大自然中孩子们看到了美面的鲜花、绿绿的小草高高的大树，一库微风吹过小草和小花点起了头我说：“快看呀，小花和小草向我们问候呢！”孩子们听了都开心的走过去，对着小花和小草说：“你们好！在大自然中孩子们呼吸着新鲜的空气，绿色的海，与大自然中的动植物关切的接近，人与自然是那么和谐和美好，大自然让让幼儿感受到了美丽的环境，美丽的大白然，从而也激起了他们保护美的环境创造美的环境的责任感。另外，让幼儿自主的接近大自然也充分体现了教育的实践性、直观性原则，丰富了幼儿的直接经验，使他们能身临其境，真正理解所学内容的含义。