《对幼儿教师对自己工作满意度及其归因的调查分析》

[关键词] 工作态度 交往合作 工作环境 综合素质

大专以上学历占95%，教龄10～20年的占77.5%。

一、工作态度

工作态度对自己在幼儿园职业发展的看法，持很乐观和比较乐观态度的占95%，说明教师对自己所从事职业的态度是积极乐观的。关于职业倦怠，从未产生过倦怠、厌烦情绪的仅有15%，72.5%的有时有，12.5%的老师肯定自己有倦怠感。有95%的教师对未来在幼儿园的长期发展感受到压力很大或压力较大。教师对挑战性工作的态度，62.5%的教师希望且有信心，27.5%的教师希望接受挑战但无信心。

触碰到学前教育这行业，我觉得很幸运，正如我在面试是说的那样:“我喜欢小孩子我觉得每天能跟他们相处交流很开心，让他们在入学前有个好的启蒙和开始，是一件充实而又有意义的事情。 ”还记得自己五年前刚告白初中生活，那时候面临着学什么专业的时候，让我很头疼不知道选什么的时候一个念头从我的脑子里划过，心里在想既然自己喜欢小孩子那要不就学幼师，在自己还没进入学校的时候我不知道学前教育就是幼师，转眼间已经是九月的开学季，我拎着行李乘着飞驰的汽车踏上离家乡相隔千里的路程，带着一种莫名的激动和些许的兴奋和担忧难过，走进了校门，于是，我的学习生涯开始了，兴奋的是这天，我结交了很多好朋友，担忧的是我对于这个专业太陌生了害怕自己学不好，难过是因为从小到大没离家怎么远，在刚到学校的时候自己在宿舍自己就默默地流泪了，那时有太多的话想对父母讲，以前总想离开她们但真的离开了又有太多的不舍，那时的自己只能每天鼓励自己跟自己说这是成长的过程，每天就自己鼓励着自己开始了一段新的旅程。

 我很荣幸成为幼儿园的一名教师，在从事幼教这个职业的半年时间内，我深刻的认识到幼儿教育事业的艰辛，对于小朋友们来说，我们是他们人生中的第一位老师，我也深刻的认识到启蒙教育的重要性。

 记得在上半年带大班的时候，我是跟赵老师搭班，在跟她搭班的时候我也学会了很多的东西，她也教会了我很多的东西，赵老师是一个做事认真负责任的人。在大班让我印象深刻的是曹健祥小朋友，他是一个特别调皮的孩子，他的嘴巴特别的会说，每天最让我们老师头疼的就是睡觉的问题，喜欢在睡房里乱跑，爬床铺，有一天，我们觉得要去改变这种现象，不能让他这样下去了，都已经是大班的小朋友了，不能这样一直在床上爬了，后来慢慢的他就改掉了这个习惯。虽然，这个曹健祥小朋友很让我们头疼，到他也有发光点，比如在口才方面，之前听他妈妈说，他想让宝贝能当上“六一”儿童节的主持人，一开始我们认为是他妈妈让他学这个小主持人的，然后在大班有一次选“六一”儿童节主持人的时候，他落选了很伤心，到他很乖，没有哭闹，后来我们老师安慰他说，没关系，还有大班毕业典礼，后来真的到了大班毕业典礼，他被选上了，给了他一个稿子，他一个晚上就背会了，他很开心，并且在大班毕业典礼的那一天表现的也很棒，虽然我来幼儿园的时间不是很长，但我成长了许多，没有进入幼儿园之前，我对幼儿园充满了憧憬，充满了好奇，我依稀记得我来幼儿园之前头发是黄色的，后来觉得要正式一点，就去把头发染了黑色，想给小朋友留下好的印象。 

 在我刚开始工作的时候，经历过无助和不知所措。21岁的我，还在做着学生时代未做完的梦，可现实告诉我，我已经选择了幼教这个职业，我已经步入了这个光荣而又神圣的殿堂。我必须承担起这个没有理由推卸的责任。

 当我第一次站在孩子们面前的时候一切都让我新鲜好奇，看看这个脸，摸摸那个头，一个个脸上都洋溢着童真和喜悦。这时更加坚定了我从事幼儿教育事业的决心，教书育人是爱的事业，关爱每一位学生是我们教师的职责，我们将一如既往，永不退缩，我庆幸我是一名幼儿教师，因为作为一位幼儿教师，我比别人更多了一份爱。亲爱的同行们，我们同舟共济，相信在我们的努力下，教育这片热土的上空将会晴空万里，鸟语花香。幼儿园的工作是繁琐的，忙碌的，也是充实的，我会本着一颗爱心、细心、耐心，去爱他们，感化他们去教导他们。

二、交往合作

交往合作有97.5%的教师总是或经常对幼儿微笑、点头、抚摸，与其进行积极的身体和目光接触，说明教师有良好的职业道德，能正确地与幼儿交往。在教师之间工作沟通上，认为非常充分或比较充分的有77.5%，说明在工作上教师基本能做到及时沟通，相互了解。园长与教师之间的关系，有92.5%的教师认为非常融洽或比较融洽，但也有7.5%的教师认为不融洽。同事之间的配合，80%的教师认为配合很好或比较好。家人是否支持自己的工作，52.5%的教师认为非常支持，40%的认为支持，表现出家人对教师工作的关注、重视，这是教师做好本职工作最有力的后方保障。

三、工作环境

工作环境教师对幼儿园的物质环境及精神环境建设和现有办公条件比较满意的分别为87.5%、75%，非常满意的各占5%、10%。感到教育教学设备基本满足需要的占70%，认为不能满足需要的占22.5%。对园内文体、娱乐活动安排比较满意的占70%，不满意的占27.5%。特别是对参加培训进修和外出参观学习，认为机会很少和没有机会的占30%，选“非常多”一项的为零。

四、工作待遇

工作待遇对收入情况，47.5%的教师认为“一般”，即不太满意，32.5%的教师认为比较满意，很满意的只占12.5%。幼儿园制定的各项规章制度，有60%的教师认为比较满意，25%的教师不太满意。对幼儿园目前的管理水平和现状，有50%的教师不太满意，特别是对评选先进、晋升、表彰、培训等名额分配办法，有70%的教师不太满意。有67.5%的教师认为工作认真努力或松懈倦怠对收入有一定影响,有10%的教师认为没有影响。

五、综合素质

综合素质能在幼儿园任何场合都使用普通话的教师占57.5%，与幼儿讲话时用普通话的占32.5%。对现有的学历水平、知识结构、教育技能和业务能力，60%的教师感到比较满意，27.5%的教师不太满意。47.5%的教师经常尝试“生活即教育”，50%的教师有时能做到。可以看出，教师对自身工作的满意度比较高，人际关系比较融洽，对自身素质和能力比较自信。总的来讲，这支队伍是团结奋进、积极向上的。 

六、但下面的两点问题还要引起注意：

1、是职业倦怠感正越来越多地影响到教师的身心发展，影响到教师的工作质量、工作幸福感。建议教师要学会自身调节，要保持良好的心态，积极进取，善待自己。而管理者要高举人文旗帜，关心教师生活，减轻其工作压力和心理负担，促进教师专业成长。社会要多一些宽容和关爱。

2、是工作环境和工作待遇，包括环境创设、制度建设、管理水平等，还有不尽如人意的地方。建议幼儿园要努力创设与幼儿教育和教师自身发展相适宜的环境，特别是要营造和谐宽松的工作氛围，以人为本，建立科学的评价体系，最大限度地调动教师的工作积极性。要积极创造条件，尽可能多地为所有教师提供培训、进修的机会，让每位教师都能在原有水平上不断提高和发展，在工作中充分发挥自己的才能，在付出与贡献中体现自身价值。

3、幼儿园应及时听取家长对保教工作的意见和建议，不应该等到问题严重之时，才想到要专门组织人员采取补救措施。因此，除了每学期集中听取家长意见之外，应创设多种途径及时收集家长对幼儿园保教工作的意见和建议。可利用家长信箱、家长咨询接待日、活动反馈、班级家委会与园级家委会穿插活动、信息化交流平台等形式，有效形成家园互动的网络，加强家园联系。在及时了解家长需求和困惑的基础上，发挥各部门优势，采取积极有效的措施加大教育和宣传力度，激发教工参与家长工作的主动意识。换位反思，争取效率最优化每项工作完成后都应有反思过程，反思可以帮助人们总结最优化的做事经验，从而达到效益最大化。膳食满意度提升的案例中，正是通过全面反思，才会在了解家长真正需求的基础上，站在家长的立场上作换位思考，急为家长所急、想为家长所想，提供全方位的服务策略，把握点和面的结合度，以至达到最优化的效率，这是做好家长工作的关键。通过对家长工作的反思，我们意识到：由于家庭背景不同，孩子个性和习惯不同，家长对幼儿园的要求也不同。幼儿园应根据家长需求提供服务菜单，供家长根据自我意愿，自主选择参与项目，这样既不浪费家长的时间、又有效解决家长的不同问题。以人为本，凸现人人参与管理项目管理小组发挥了应有的作用，参与的人员最大限度地体现了自身价值，从而凸现出团队精神。但项目组长自聘人员组成的团队是否就是最佳团队呢？通过反思总结大家认为：如果组长自聘人员与要求参与该项目人员两相结合，则更能发挥团队的作用。我们认为：主动要求参与的人员对此项目有兴趣、有热情，可能还有经验，她们的主动性和积极性应该更高，这样的团队一定会更具活力。教工主动参与管理的意识也可在其中逐步培养，“人人参与管理”的理念可深入地落实。