如何提高幼儿课堂注意力

作为一名幼儿园教师，我们不仅要从德, 智, 美，体这几方面来发展幼儿， 还需要培养幼儿的课堂注意力。可见能够正确的引导是非常重要的一个环节，这不仅是老师的传授知识功底深浅问题，还需要幼儿吸收的配合问题。怎么理解如何提高幼儿的课堂注意力呢？首先看对象，幼儿在度过过这个时期无论在体格和神经发育上还是在心理和智能发育上，都出现了新的发展。动作发育周岁的孩子已经能够直立行走了，这一变化使孩子的眼界豁然开阔。这一时期说明了孩子的独立意识在逐渐提高。以下例字说明这个现象，幼儿要试着自己穿衣服，拿起袜子知道往脚上穿或者拿起手表往自己手上戴，给孩子一个香蕉他也要拿着自己剥皮。注意力问题就是这个时期一个关键的因素，尤其是课堂上。孩子注意力集中的培养就集中于幼儿时期，有资料表明：注意力不集中位居儿童十大问题行为之首，研究表明，5—7岁的儿童能够集中注意力的时间即有意注意时间为15分钟，7—10岁儿童的有意注意时间为20分钟，这个统计数据能很深刻的表达幼儿时期注意力问题的重要性。首先我们得知道注意力不集中带来的危害有哪些？又会带来什么影响？

随着社会的进步，注意力分散确切的成为了孩子们的大众化问题。这些问题带来的危害主要为孩子学习花费时间长，难以胜任难度大的学习任务和，思维速度和学习速度很难达到高水准。以下列举几个幼儿大众化问题，一是：所花费时间长的影响将会导致孩子完成作业所花费的时间比一般孩子花费的要多，从而孩子背负的学习负担更为沉重。二是随着孩子渐渐成长起啦，所遇到的问题也随着增大。因为普遍来说解决难度大的题需要持续思考较长的时间，好多孩子因为不能持续地思考一个问题，所以解决难题很难成功。影响深远，孩子将难以胜任难度大的学习任务。三是：注意力的不集中会导致孩子思维成长速度降低，会大大的低于正常水准。这些大众化问题归根结底是儿童天性活泼，好奇，好动，好玩，注意力不集中，常常静不下心来，做事不能有始有终。如果教师不能有意识地把这份“活泼”的天性逐步导向“专注”习惯，到小学时在想规范孩子的行为习惯就十分困难。古人云：养不教，父之过，那么如何培养孩子的注意力成为了很多父母的难题。“父母是孩子的第一位老师”这是很蕴意的话。所以我们要从以下几个方面来培养幼儿的课堂注意力。

一、培养孩子的自制力

丰富幼儿的知识和经验幼儿的知识和经验不仅有助于兴趣的形成与发展，而且能促进注意的广度、稳定性、注意的分配等良好注意品质的发展。在日常生活中，我们应有意识地训练幼儿熟悉掌握一些动作和技能，这对幼儿适应环境，培养注意的分配能力十分有益。

二、让孩子明确活动目的

让孩子明确活动目的，自觉集中注意力孩子对活动的目的意义理解得越深刻，完成任务的愿望就越强烈，在活动过程中，注意力就越集中，注意力维持的时间也就越长。比如：一个平时写字总是拖拖拉拉、漫不经心的孩子，如果你许诺他认真写字，按时完成任务之后就送一件他一直想得到的礼物，他一定会放下心来，集中注意力认真地写字。丰富幼儿的知识和经验幼儿的知识和经验不仅有助于兴趣的形成与发展，而且能促进注意的广度、稳定性、注意的分配等良好注意品质的发展。在日常生活中，我们应有意识地训练幼儿熟悉掌握一些动作和技能，这对幼儿适应环境，培养注意的分配能力十分有益。

三、培养孩子稳定而广泛的兴趣

孩子对自己感兴趣的事物，注意力会集中，注意的时间也长些。对不感兴趣的事物，则往往不注意。因此，父母们要给孩子创造一个丰富的环境，让孩子可以观察、游戏、制作。也可以让孩子听有趣的故事，在听的过程中，培养注意力的专注和持久。“兴趣是最好的老师”，孩子一旦对某一事物发生了兴趣，就会集中注意力，专心致志。此时父母应鼓励孩子把兴趣拓展开来。运用注意规律，组织幼儿活动幼儿注意力的培养必须遵循幼儿注意发展规律，合理组织活动，并配以各种有效的措施，才能取得好的效果。例如，根据幼儿以无意注意为主的特点，应以游戏活动为主，在游戏中，教具要形象、新颖多变、颜色鲜艳，这些都是吸引幼儿注意力的好办法。此外，根据幼儿有意注意的发展特点，组织幼儿进行游戏活动时应提出具体的目的要求，将活动步骤逐步分解是培养幼儿有意注意的良好途径。

 最后，在培养和提高孩子注意力的时候，一定要牢记这几个不可少的因素 1、 时间：要给幼儿充足的时间来完成，帮助孩子感受到独立完成工作的乐趣。 2、 认可：如果成人对孩子的成功表示认可的话，他们就能在该领继续发展。 3、 共同参与：孩子喜欢与爸爸妈妈一起做有兴趣的游戏，这本身就延长了集中精力的时间。同时，父母的专心能产生极其有效的示范效应。　

四、要为孩子创造一个良好的环境

俄国的教育家曾经说过：“注意是心灵的天窗。”只要打开注意力的这扇窗户，智慧的阳光才能撒满心灵。其实，每个人在不同的情况下，注意力的表现也是不同的。不要说幼儿了，即便是成人，在一些情况下，也很难保持注意力的，以便幼儿想象力的发挥和注意力的集中。除此之外，教师也应调整自己的言行举止，配合幼儿的行为。所以孩子的注意力与环境有密切关系。如果声音嘈杂，人来人往，孩子注意力就难以集中。孩子在画画或学习时，如果大人走来走去、说这说那，甚至听广播、看电视，就会严重地分散孩子的注意力。所以在孩子画画或学习时，家长最好坐下来，看点书读点报，或做一些不惹孩子的事，给孩子创造一个安静、明亮、空气清新的环境，才能使孩子集中注意力。孩子的房间不要布置得很花哨，父母看 电视、听音乐、与客人谈话的声音太高都可能分散孩子的注意力。饥饿、吃得过饱、疲乏也是导致儿童注意力涣散的最常见原因。另外，还要保证孩子充足的睡眠。

总而言之，这四种提高幼儿的课堂注意力的方法不仅从幼儿吸收的角度中起到显而易见的效果，从教育家的角度来说 还可以归根以下三个原则：一是循序渐进原则应 ，当根据幼儿在敏感期的特点以及幼儿的个体差异去采取与之相适应的具有连贯性的步骤和方法。二是游戏性原则。游戏是幼儿身心发展的需要，通过游戏引导幼儿感受、体验注意的必要性，培养其注意力。三是家园同步原则。注意力的培养具有潜在性、反复性的特点，强调紧密配合达成教育的共识，采取同步教育的措施，形成强大合力。