浅析游戏是幼儿园的基本活动

TXW821702 浅析游戏是幼儿园的基本活动

一游戏的基本特征及教育价值

1.幼儿园的教育以游戏基本活动的目的是为了让幼儿园小朋友各个方面发展得到满足，使幼儿园从小时候就在一个相对宽松的环境中健康成长，给予幼儿自由发展的权利，避免幼儿们在心理和情感，两个方面都不受外来权威的压制和管束，这样就有利于幼儿园小朋友们建立一个健全的人格品质，使他们在美好快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。

2.在幼儿园里我们要把游戏作为教育基本活动存在，这是对幼儿的人格和权利的尊重，是对幼儿身心发展特点，儿童学习成长特点的尊重，是对幼儿教育规律的尊重，孩子的童年生活有游戏伴随才能健康快乐，让孩子每天都有足够自主游戏的时间，鼓励幼儿自主游戏中展现自己的优点和分享成功的感受，幼儿园应重视自主游戏中幼儿学习的特点，给孩子们适当指导，从而强化自主教育的价值。

二游戏作为幼儿园教育的活动的基本内涵

游戏贯穿于幼儿日常生活中。幼儿通过各种游戏获得知识，受到教育。这首

先基于对游戏基本特征的认识。游戏具有自主性、虚幻性、体验性与非功利性。

自主性是游戏的本质体现：幼儿总是自己选择做什么游戏和怎样游戏。游戏是虚

构性的，是充满想象的。幼儿通过假想来完成对现实生活的反映。幼儿在游戏中

感到满足和快乐，从游戏目的分析，幼儿更关注游戏的过程而非游戏最终结果。

游戏是超功利的、超现实的。

游戏对于幼儿身心全面发展具有重要的作用和意义，体现在游戏可以促进幼儿身体发育和动作发展，促进幼儿的语言、情感、社会性等方面的发展。在幼儿园开展游戏具有十分重要的意义，即游戏教育价值的体现。主要从以下几个方面进行分析：

1 游戏是幼儿的天性和需要

幼儿园要真正做到以游戏为基本活动，构建的幼儿园教育体系应以发挥幼儿

主体性为特征，符合幼儿的年龄需要，培养和发展幼儿的主体性，满足幼儿身心

发展的需要。

2 游戏是幼儿的基本权利

游戏是幼儿的基本权利，是实现幼儿发展的权利。要真正地实现幼儿的发展，

就要切实地保障幼儿游戏的权利，承认幼儿游戏需要的正当性和合理性，而不应

把游戏仅理解为娱乐与消遣。只有让幼儿在游戏中积极主动地发展，培养和发展

幼儿的主体性，才真正是对幼儿游戏权的保护。

3 促进幼儿的素质教育发展

游戏可以帮助幼儿更好地实施素质教育。幼儿游戏时的体验是愉悦的，在游

戏中表现出来的主动性、独立性和创造性的个性品质，正是现代社会发展要求的

具有主体性的人的个性特征，也正符合了当前素质教育的理念和本质特征。通过

游戏发展幼儿的全面素质和创造性正是素质教育的目的所在。游戏作为幼儿主要学习方式，能促进幼儿自主学习，具有内在的动力，应成为幼儿园教育的基本形式。幼儿园应积极运用游戏形式，整合幼儿的一日生活和学习，发挥游戏的教育价值。浅析游戏是幼儿园的基本活动

三对幼儿园开展游戏活动的建议

在幼儿园的游戏中，幼儿才是游戏的真正主人，游戏的主动权应由教师转向

幼儿。幼儿的这些游戏权利是否能真正得到，关键在于教师的态度和组织管理。

这使已习惯于容易操作的学科课程和灌输式的教学的教师面临着新的挑战。他们

对儿童的自主活动不熟悉也无把握，还不善于关注幼儿在自主游戏中的表现和反

映，敏感地察觉幼儿的需要，及时以适当方式应答。而游戏作为基本活动对教师

提出了创造性开展工作的新要求。因此教师要不断地学习以提高自己的素质和指

导游戏的水平。

1 制定游戏计划

幼儿园的游戏是教育活动，因此应该在有目的有计划的指导下进行。本质上

游戏的主体性与教育的计划性并无矛盾。游戏的计划是指教师根据对每个幼儿达

到目标的了解、对幼儿发展需要的掌握而提出帮助幼儿实现游戏愿望的顺序和方

法，从而保证游戏自主地开展。这种计划并不是现场执行的计划，而是置于头脑

中根据具体情况进行灵活指导的参考计划。而计划来源于观察，来源于分析和对

孩子的研究。在计划中特别要关注和尊重个别差异，努力使每个幼儿都得到满足。

2 幼儿园游戏

游戏是孩子们最大的乐趣，在游戏中体验社会满足他们对社会生活的渴望。幼儿园里游戏分为两类，幼儿园外游戏，二是幼儿园内游戏。园内游戏又分为室内游戏和户外游戏，室内游戏跟教学活动有关的游戏，如“动物园里有什么”简单的游戏，能让孩子安静，提高注意力了。户外游戏有玩滑滑梯，骑小车。室内游戏有搭积木，房子城堡。无论室外还是在室内孩子们脸上都洋溢着快乐，我不禁感叹我自己的童年和小朋友们一样的幸福。

好身体，好脑瓜，好习惯是幼儿园的教育宗旨，任何教育都需要从孩子心理和身体投入，用游戏方式让孩子快乐学习

3 学中玩，玩中学，用游戏方法训练舞蹈基本功

演绎舞蹈作品水平的高低，抓好幼儿幼儿基本功是一个关键，基本功的训练既枯燥又辛苦。怎样才能让幼儿能坚持训练较好地完成呢？保持幼儿的训练兴趣是关键,用幼儿最容易接受的“学中玩，玩中学”的方法来训练，如：在训练幼儿做”小碎步”时.教师让幼儿扮演蜻蜓，并配上音乐，要求幼儿做蜻蜓转圈、蝴蝶采蜜，向左，向右、退后等、通过不断变换花样来强化基本功；在训练,幼儿"爬”的基本功时,可由教师扮小兔子,幼儿扮演乌龟一起玩《龟兔赛跑》的游戏

在和幼儿“玩”时。教师一定要在幼儿已经初步掌握了该基本功要领的前提下才可游戏，首先要定好游戏规则，规则要与基本功训练的目标密切关系,并根据幼儿掌握基本功的情况及时调整变化，在每次游戏时不断强调游戏规则，如:“小乌龟要爬得慢，大公鸡走路要抬头，扭屁股游戏过程中要及时表扬和鼓励遵守“游戏规则”的幼儿，专门为个别完成不到位的幼儿设置训练方案。这样不断强化，提高游戏规则需求，以达到幼儿在游戏中不然而然地顺续卧及轻松愉快学习的目的性。

教师应学会对游戏作出评价。这种评价不是指游戏结束时的讲评，而是指对

幼儿游戏行为表现作分析、研究，以了解幼儿身心发展的状况；对幼儿游戏做出

评价，以便于对游戏指导作出计划，进一步促进游戏的发展，促进孩子的发展；

对教师在幼儿游戏中的指导工作作出自我评价，以便改善游戏环境的创设和游戏

指导的工作，进一步促进教师素质的提高。

致谢

岁月如歌，光阴似箭，学习生活即将结束。回首学习历程，对那些引导我、

帮忙我、激励我的人，我心中充满了感激。

经过一段时间学习，我最后完成了论文的写作。从开始接到论文题目到

系统的实现，再到论文文章的完成，每走一步对我来说都是新的尝试与挑战，这

也是我在网络学习期间独立完成的最大的项目。在这段时间里，我学到了很多知识也有很多感受，从一无所知，我开始了独立的学习和试验，查看相关的资料和书籍，让自己头脑中模糊的概念逐渐清晰，使自己十分稚嫩作品一步步完善起来，每一次改善都是我学习的收获。

虽说在繁忙的实习工作之余要完成这样一篇论文的确不是一件很简单的事情，但我内心深处却满含深深的感激之情。感谢实习单位为我带来的这次学习机会，感谢所有的任课老师，是你们让我能够静静地坐下来，在知识的海洋里吸取更多的营养，从而能够为自己进一步地加油充电。

最后要感谢的是我的父母，他们不仅仅培养了我对学前教育的浓厚的兴趣，

让我在漫长的人生旅途中使心灵有了虔敬的归依，而且也为我能够顺利的完成毕

业论文带给了巨大的支持与帮忙。