浅谈学前教育中家园共育的重要性 (2)

浅谈学前教育中家园共育的重要性

家园共育概述所存在的问题

（一）家园共育的具体描述

家园共育是在常规情况下通过开家长会来让教师和家长沟通并建立一个共同的目标然后共同创造一个有利于幼儿身心发展的教育体系。但常规的教育理念的教育方式已经不利于现在家园共育教育的理念，家园共育是一个以幼儿园和家长共同沟通的教育体系，让家长更直观的了解幼儿在幼儿园的表现和变化，更能让家长全面了解幼儿的在幼儿园的日常生活。对于幼儿来说家长的参与更能激发幼儿的积极性更有利于提高幼儿对于幼儿园的兴趣从而让幼儿更喜欢幼儿园。

（二）家园共育存在的问题

随着幼儿教育体系不断地改革和改善：幼儿家园共育更为重要，但依旧存在很大的问题，例如家长和学校更注重智商和成绩忽视综合能力发展和情商的培养，而目前的幼儿教育中家长更注重的是智商和能力的培养从而忽视幼儿情商和兴趣爱好的培养。其次，家长和学校的教育理念存在一定的偏差，家长过多于忽视幼儿的兴趣爱好盲目的给幼儿安排各种培训班，对此让幼儿失去学习的兴趣和对学习的主动性跟积极性，最后，家长在家园共育中的参与度低积极性低，幼儿园与家长之间的教育理念不一致导致学校的宣传与引导很难发挥效用从而失去家园共育的理念和作用。

家园共育存在的重要性

家园共育存在重要的作用是改善以前固定化的教育理念，不能盲目的跟随大体系走，要有创新和新颖的教育方式，以幼儿身心发展为前提实施一个合理的教育理念，家园共育是一个教师联合家长共同发展幼儿教育的教育方式，科学的教育理念能够有效的有针对性的幼儿教育，因此不能简单地依靠家长或是教师中的一方需通过幼儿园和家长共同理念来培养幼儿并共同努力，发挥各自有效的价值和才能真正的实现幼儿科学的教育理念。家园共育是指导幼儿身心发展和形成良好品质发展的教育，现如今很多家庭独生子女居多这种情况下会造成家长过于溺爱孩子使孩子容易形成自私自利的性格特点，学不会与人分享沟通，而也有许多家长忙于工作很少时间陪伴孩子导致孩子对于自己的父母产生距离感，对此也让家长不知道怎么了解自己的孩子，因此家园共育的作用可以让教师和家长的沟通更能使得家长能够正确认识孩子的缺点，和进一步了解自己的孩子并进行及时纠正和更多的陪伴，所以在构建家园共育中需教师和家长及时沟通共同努力。

推进家园共育教育发展的解决方案

（一）加强家长对家园共育的主动性和积极性

幼儿园应适当开展一些幼儿亲子活动让家长更有利于了解自己的孩子和更容易让家长发现幼儿的性格特点，家长幼儿亲密的活动或游戏也能使幼儿产生积极性和激发孩子的潜能，也让幼儿更贴近和亲近自己的父母。引导幼儿家长参与到幼儿教育活动过程中与幼儿进行交流互动，活动结束后，教师与家长及时沟通，更能提高家长对家园共育的重视性也能利于幼儿园进一步了解幼儿和家长的积极性。

（二）加大家园共育的科学性和针对性

在对幼儿园管理中，针对一些不主动参加一些幼儿园活动的家长教师的沟通和针对性的沟通会起到很大的作用，并通过这一些的家长让幼儿家园共育更完善化，要求幼儿园要更多的进行让教师和家长的沟通并了解幼儿身心发展的目标，并能够进行科学的教育理念使家长更能直观的了解幼儿教育的基本方法，幼儿园要引导家长形成对幼儿教育的正确观念，教师应及时与家长进行沟通交流，通过组织家长交流活动，使家长充分的了解家园共育的内容和形式，如通过家长会和交流会的形式，使家长与教师之间能够相互沟通，不仅能够使家长及时发现自己在教育幼儿中的缺陷和不足，还更利于发现孩子兴趣和幼儿自身存在的潜能，而且也有助于教师对幼儿有深的认识，并让家长更信任我们的工作和工作认真的态度，为日后教育工作调整提供指导。

（三）加强家园共育的互动频率

在现在的家园共育中，最直观的做法就是在幼儿园中，教师创建一个家长交流群，将幼儿的情况以及幼儿园的组织安排计划进行发送在家长群里，但是这种做法并不能达到很好的效果，很少有家长有时间和精力按时地看到幼儿园发布的公告内容，并积极地按照计划内容在家庭当中对幼儿进行教育，因此，要求幼儿园教师应该选择一些更加现代化的方式，比如进行亲子运动会或开展家长交流会让家长能够更加直观地了解幼儿园的教育目标及所有进行的工作，以此来促进家园共育。

发挥家庭教育和家长的优势

家庭教育同样重要，幼儿从家长哪里学会说话，学会走路，幼儿也会模仿家长的一些动作和肢体，认识周围的事物，这就足以能看出家长在幼儿教育中所达到的作用。对此做出以下三个结论：

（一）利用家长的职业优势

不同的家长所从事的职业是不同的，我们吸引家长走进班级，来给孩子上一届不一样的课程，给孩子们带来更加专业的知识和信息。例如，我们开展的“家长走进课堂活动”就有：交警爸爸讲交通安全和认识红绿灯、医生妈妈讲如何预防感冒、农民伯伯如何播种……家长亲自走进课堂组织教育活动，不仅教育了自己的孩子，也教育了全班的孩子；还能让自己的孩子更加亲近自己，不仅提高了孩子的积极性和兴趣也增加了孩子的好奇心，更重要的是孩子们了解了更多不同的职业，了解不同职业的重要性还增长了知识、开阔了眼界。还可以让家长更能配合积极主动的来配合幼儿园的教育理念。

（二）发挥家长的兴趣优势

　 家长不同兴趣爱好，在幼儿的成长发展中也有着不同的教育作用，应引导其成为教师的合作伙伴。让不同的家长来讲解自己的爱好兴趣，让幼儿更能提高自己的兴趣把自己的爱好主动分享给自己的小伙伴和父母，例如把喜欢种植植物的家长带到班级给幼儿讲解下种植植物的乐趣和种植植物后的收获，如“怎样种植大豆，第一步怎么做？大豆的生活环境和成熟后的大豆可以用来干什么？”等等，还可以分享以下种植大豆的方法步骤和大豆生长的过程中拍的照片或视频，等等。使幼儿更喜爱大自然带给我们的惊喜和乐趣，从而激发幼儿勇于尝试和动手的能力。

（三）善用利用家长的性格优势

 不同的家长具有不同的性格，教师要善于发现，充分利用。比如：性格活泼善于交际的家长，教师就请家长组织班级交流访问活动并对表现优秀的幼儿进行奖励也可以帮助比较内向的幼儿迈出第一步更有利于幼儿语言表达能力和提高幼儿的交往能力；性格温和、细心动手能力强的家长，教师就请他(她)来园当“班级整理管理员”，和班级的保育员一起让幼儿自己动手做午餐，叠自己的小被子、衣物和整理玩具。更能提高幼儿的动手能力和培养孩子自己的事情自己做的道理，他们能更加深入地了解幼儿，了解幼儿教育工作，他们的性格优势也在潜意识地影响着的孩子，并帮助孩子们形成良好的行为习惯。

结束语：

最后，随着幼儿教育体系不断的改革创新，幼儿园对于幼儿家园共育更加重视化因此我们更应该加大对于家园共育的科学化教育理念 让家长和幼儿园有共同的目标加强幼儿园与家庭之间的互动交流和相互提出的建议，实现幼儿教育的现代化，提倡科学性教育化体系，促进幼儿的身心全面发展。