关于小学生国学经典课外阅读的几点看法

随着快餐文化、通俗文学的发展与深入，国学经典作为传统文化的重要组成部分面临着逐渐被人遗忘的危机，小学生国学经典课外阅读面临着挑战，阅读现状总的来说不容乐观。在国学专家学者的踊跃倡议下，全国掀起了一股学国学、阅读国学的浪潮，《百家讲坛》、《经典咏流传》、《国学小名士》等一系列电视节目再管过各地兴起，激起了全民阅读国学、学习国学的热潮。由此可见国学经典阅读活动正在逐渐走进小学生的学习生活中。对于城区小学生国学经典课外阅读研究,本人有以下几点看法：

转变对国学经典的认识，加强引导

小学生的第一任教师往往是家长，家长在学生课外阅读的过程中扮演着非常重要的陪伴和指导角色。家长的态度和引导对孩子课外阅读国学经典的影响尤为重要。为此，家长应该转变对国学经典的片面认识，课外阅读国学经典不要一味追求成绩，要意识到国学经典对孩子的全面发展具备的重大意义。同时家长自身也要树立阅读国学的意识，对孩子课外阅读国学经典加强引导和督促，重视孩子在课外阅读国学经典过程中的文化素养积累、孩子的道德成长。

鼓励亲子阅读国学经典，营造良好的阅读氛围

“家庭是开展经典教育的另一重要场所。”国学经典阅读不能固守在学校课程，校外环境特别是家庭环境对学生国学经典的认知和态度至关重要。良好的家庭阅读氛围有助于学生自觉自主地进行课外阅读，家长在家特别是在孩子面前也要以身作则，多阅读、多学习。有意识地为孩子挑选合适的国学书籍，制定具体的课外阅读计划，在家多与孩子进行亲子阅读国学经典，在亲子阅读过程中能够及时有效地与孩子沟通国学内容，并能够在日常生活中与孩子一起运用国学知识，与孩子共同学习成长。另外在阅读国学经典时强调阅读的整体性，避免碎片式阅读，帮助孩子构建完备的国学知识体系。相信在家长全力引导和督促上，学生的国学经典课外阅读量有所增加。

提升国学经典阅读意识，提高国学素养

教师具备专业的教育知识能力，是国学经典阅读指导的先行者。学生阅读国学经典离不开教师的指导，只有教师有足够的国学素养，才能更好地深入浅出地指导学生阅读国学经典。因此教师自身要提升国学经典阅读的意识，不断地学习国学知识，增加国学经典知识储备。在业余时间多阅读国学，多参加国学阅读指导的培训。另外在这个信息化时代，教师可以通过多种方式和途径参与国学经典的学习中，教师学习国学经典学习的网络课程观看线上国学讲座，从而努力提升自身的国学素养。

加强国学经典课外阅读的指导，制定具体的阅读计划

小学生正处在国学经典阅读的启蒙阶段，国学基础薄弱。一些国学经典内容本内容本身深奥难懂，面对这些深奥难懂的文言词句，特别是低学段的学生在阅读国学经典过程中碰到的困难比较多。教师的阅读指导有助于帮助孩子建立阅读国学经典的信心。教师要加强国学经典课内与课外阅读的整合，形成一套教师独有的课外阅读国学经典的有效指导方法，帮助学生养成良好的课外阅读习惯，掌握阅读国学经典的方法。在指导学生阅读国学经典著作的同时，还应将阅读与写作结合起来，以增强中国经典著作的有效积累。另外，教师应该充分发挥自身的国学阅读的促进作用，根据学情为学生挑选合适的国学经典内容，制定具体的国学阅读计划。在学习生活中有意识地引导学生读一些经典书目，加强国学经典课外阅读的监督和指导，提升学生课外自主阅读国学经典的能力。教师为学生制定具体的阅读计划，避免国学经典碎片化阅读，让学生有计划有目的的持续进行国学经典课外阅读。长此以往，学生在老师的指导和督促下，城区小学生国学经典阅读量会有大幅度提升，国学阅读更加的全面，从而构建国学知识系统。

加强学校国学组织的实施

小学生课外阅读国学经典的场所除了家庭之外还有学校这个重要场所，小学生平均每天将近有一半的时间在学校。学校是小学生接触国学经典的一个重要场所，学校应该承担起国学教育的责任，加强国学组织的实施。促进小学生国学经典阅读的当务之急是学校开设相关国学课程，为学生聘请国学阅读导师，有目的有计划指导学生接受国学经典的系统学习，认识国学经典的价值，为课外阅读国学经典奠定基础。另外学校在国学组织实施上还要重视国学经典活动的开展。丰富的国学活动有助于激发学生阅读学习国学的兴趣。学校定期开展国学经典知识竞赛、国学经典诵读活动、国学经典课外阅读分享等有利于学生积累国学素养的活动，提高学生的活动参与度，促进学生在国学活动中能够灵活运用国学知识，展现自我，将国学知识内化为己有。学校的国学组织规范对学生学习阅读国学经典有着正面积极的促进作用，师生在浓厚的国学氛围课程和活动中感受我国传统文化的博大精深，从而潜移默化地影响师生的言行。

重视学生国学经典阅读，提高学生自主阅读的意识

在应试教育的大背景下，城区考学升学压力大，这是毋庸置疑的。学校在狠抓升学率的同时，也要重视学生的国学人文教育，将国学组织落实到位，保证学生学习国学经典的课时，让学生在专门的国学课程中阅读学习国学经典，提高学生学习国学的时间量。另外校园文化是环境教学的一种力量，在学生的学习和成长发挥着巨大潜移默化的作用。因此，学校在校园文化环境建中可以结合国学传统文化，营造学习国学、热爱国学的良好氛围。在校园文化环境的建设上突出优秀传统文化的精髓之处，融入国学的知识，在文化墙、张贴牌、黑板报等公共校园设施中安置相关国学内容的知识，正确引导学生对待国学经典，让学生在浓厚的国学文化氛围中阅读国学经典、感受国学经典的精髓，潜移默化地提升城区小学生自主阅读国学经典的意识。

发挥城区少儿图书馆推广国学经典阅读的作用

少儿图书馆是城区小学生除了家庭和学校之外的另一重要场所。少儿图书馆藏书丰富，阅读氛围浓厚。笔者走访观察发现，在少儿图书馆阅读的学生大都选择通俗有趣的漫画或者儿童文学，极少数学生在认真专注阅读国学经典。城区小学生国学经典阅读流于形式之际，少儿图书馆应该承担起线下推广国学经典阅读的责任。开展相关国学经典书籍推广活动，例如开展“一起读经典”公益活动，定期向城区少儿推广一本国学经典书籍，鼓励少儿完整系统的阅读国学经典书籍。开展国学经典诵读活动、开展诗词大赛活动等有利于促进城区少儿阅读学习国学经典的活动。