浅谈幼儿园保育与教育相结合

浅谈幼儿园保育与教育的结合

幼儿园是实施保育和教育相结合的机构，严格遵循现代幼儿全方面发展的根本原则，保育与教育是两个不同的概念，但是对幼儿的全面发展却具有决定性的影响。因为幼儿身心全方面发展需要一个完善的幼儿教育体系，对幼儿的影响也需要保育与教育互相依赖，互相影响的。因此保育与教育二者之间相互结合，相互渗透，互相依赖的一个完整的幼儿教育体系。这完全符合幼儿德智体美劳全面发展的要求，有目的、有计划地对幼儿进行全面发展的教育原则。

【关键词】保育与教育结合     幼儿健康    全面、和谐发展

一、保障幼儿身心健康快乐成长，实行保育与教育相结合的必要性与必然性

 著名教育家陶行知指出：“全部的课程即全部的生活，一切课程都是生活，一切生活都是课程。”即教育即生活。教育是培养人的一种社会活动，是根据一定社会的现实和未来的需要，遵循人的身心发展规律，有目的、有计划、有组织地引导受教育者获得知识技能、陶冶思想品德、发展智力和体力的一种活动，幼儿教育是人的启蒙教育，奠定一生发展的教育，保教工作做得好与坏直接影响幼儿成长。由此可见，教育活动中也必须包含保育教育，对幼儿这个特殊群体而言，更需要关注他们的健康发展，通过有机的保育与教育活动，更有利益他们获得生活技能，发展体力，培养良好的个性和环境适应性。

保育与教育有机结合，有利于幼儿身体、心理和社会实践各方面健康和谐发展，从幼儿园的管理和思想上重视保教结合原则，树立保教结合的管理观念，要落实到个体。在学前教育中，对学前儿童进行教育的主要工作人员是幼儿教师、保育教师，他们对学前儿童的身心发展施加影响，从事保育和教育工作，共同协作，不分彼此，如幼儿园某小朋友说话不礼貌保育员认为是教师的事，幼儿进餐掉饭粒，教师认为是保育员的事。全园幼儿教育工作者要树立保教结合管理观念，促进幼儿和谐发展。许多调查表明，当代幼儿躯体疾病的患病率正逐年下降，而心理行为问题则日趋增多，孩子们面临的心理社会性应激源大大多于躯体性应激源，如父母的溺爱或惩罚、成人过高的期望、不良的同伴师生交往、激烈的竞争、传播媒体的潜移默化、社会风气和榜样示范的影响，面对这些应激源单单靠打针吃药、吃好睡好不能奏效，必须实施综合性的保育措施。在身体保育上，要继续搞好幼儿传染病和常见病的防治和健康促进，提供合理营养，加强体育锻炼，做好安全护理；在心理保育上，注重情感保育过程，培养幼儿有良好的情绪和健全的个性，提高心理健康水平；在社会保育方面，改善幼儿的生活环境条件，提高他们探索环境和适应社会的能力，增进友好的人际交往。

幼儿园根据国家大纲的规范与要求，根据幼儿身心发展的客观规律，将保育与教育结合原则纳入幼儿园的工作计划中，有目的有计划地对幼儿进行保育和教育，这种目的性，计划性体现在幼儿园一日生活各项活动之中；一日生活时刻有教育，幼儿园一日常规教育包括：常规教育、生活常规、进餐的常规、饮水的常规、就寝的常规、盥洗的常规、入厕的常规、教育、教学活动常规、集体活动中与人交往的常规、劳动的常规、教学活动的常规等。

幼儿园班级是幼儿园进行保育和教育工作的基本单位，班级包括保教人员和幼儿，物质结构。幼儿教师对所在班级的工作全面负责，根据本园实际，幼儿年龄特点，因地制宜，确定工作内容，制定和执行工作计划贯穿保教结合原则，完成教育任务。幼儿教师与家长保持联系，商讨符合幼儿特点的教育措施，共同完成教育任务。

二、保育与教育有机结合，有利于幼儿全面、健康、和谐的发展

要促进幼儿身体发育，增进幼儿对环境的认识，培养自信等良好的个性心理品质和行为习惯，感受美与表现美。欲实现这种目标，单独采用传统的保育或教育方法是不能奏效的，必须扩大保育的内容，将保育和教育有机结合。细划教育目标、教育内容，树立“以人为本”的教育理念。保育老师要认识到，促进幼儿身心健康既是幼儿教育的根本目的，也是幼儿健康教育的终极目标;幼儿健康教育既包含身体健康，也包含身体健康;保教结合，不仅要照顾到幼儿的“身”，而且要照顾到幼儿的“心”。通过不断地学习和探讨，保育老师逐渐知晓幼儿心理卫生与社会适应能力方面的培养方法，从实践上完成保育工作重心由身体向心理和社会方面的转变与扩展。保育和教育目前的标准是分工不分家、同时也是我们幼教工作者应积极探索的重大课题。保教结合是保育工作者和教育工作者的有效协调和配合，因此，在幼儿教育落实保育与教育有机结合，具有深远的意义。

随着人类对自身研究的不断深入，特别是对幼儿身心发展研究的日益加深，遵循保教结合原则显得更为重要，其内涵也更加广泛、深刻。保育与教育有机结合是一个整体概念，保育与教育是教育整体的不同方面，同时对幼儿产生影响，达成促进幼儿全面发展：促进幼儿身体正常发育和机能协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力。培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力等。

把“保育与教育有机结合”贯穿于日常教学中 

在日常的教学活动中，老师要善于观察每位孩子，了解每位孩子的不同情况，再针对这些情况进行不同的教育。比如：班里的很多小朋友不爱交流，平时也不爱讲话，这时我便主动接近他们，给他们创造说话的机会，让他们来念儿歌、讲故事、或和其他孩子们交流自己在家的一些活动，鼓励他们想说、敢说、大胆地说。在我们班，还有个别孩子的自尊心很强，在他们做错事情的时候，不能进行正面的批评，以免伤了他们。对于孩子，要多采用多种鼓励的方法，使他们对每件事都有信心，让他们更好地成长。提高幼儿园保教结合工作水平促进幼儿全面发展，幼儿园教育才能担当起培养新社会高素质人才的教育责任。幼儿教师参加业务学习和幼儿教育研究活动，提高保育与教育质量。

总之，坚持落实保育与教育有机结合，并将其渗透到幼儿园教育的各个环节中。教育者的儿童观、教育观，以及管理者办园的指导思想、理念都是通过保教人员的保教工作落实到幼儿身上的。幼儿园应该贯彻保育和教育相结合的原则，创设与幼儿的教育和发展相适应的和谐环境，促进幼儿身心健康和谐发展。这就进一步将保教结合确定为幼儿园教育工作的根本原则，幼儿园教育工作者和管理工作者必须深刻领会保教结合的原则，并将这一原则贯彻到实际工作中。

参考文献：

【1】新时代出版社  《保教相结合才能更好地照顾好孩子》 作 者：傅温慧

【2】草根论文网 《论在幼儿园管理中如何贯彻保教结合原则》 作者:杨丽君