浅谈学前教育的现状

随着经济的发展,社会的进步,幼儿教育越来越受到父母的重视。家长逐渐意识到优质的幼儿教育对儿童身心全面发展的重要意义,以及幼教对基础教育发展的促进作用。但是,当前幼儿教育仍然存在许多亟待解决的问题,"不能输在起跑线上"传统思想的根深蒂固,传统应试教育的影响仍然存在,使得许多家长为孩子报各种各样的特长班,以孩子在上幼儿园学会多少技能为攀比的主要目标。这样的幼儿教育完全成为了小学教育的前奏曲,忽视了幼儿的个性发展和兴趣培养。针对这样的现象,必须采取行之有效的对策促进幼儿教育持续发展。

一、 学前教育的现状之积极影响

学前教育这一事业带来的积极影响使其在当今社会有了较高的地位，也逐渐受到了越来越多人的认可。学前教育作为一门综合色彩十分浓厚的学科，它是由接受过专业培训的幼师结合幼儿的家长，也就是说社会教育与家庭教育相结合，共同组成家庭社会二者结合的学前教育，相对专业的学前教育可以通过各种各样的方式方法或者利用现实当中的实际物体，从而来引导和激发孩子，通过相对科学系统的计划刺激幼儿的脑部的生长发育，从而可以使幼儿的大脑发育更加完善，即有利于孩子智力方面的开发，使他们可以更加聪颖。学前教育事业的健康,可持续发展需要强有力的制度保障.随着经济体制改革的深入,由于缺乏相应的管理制度,经费制度,公共服务体系,办园规范制度,法律制度等的有力保障。当孩子处于三到六岁这一阶段，这正是幼儿全身心建成的主要阶段，这一时期是孩子接受学前教育的最佳时期，3-6岁幼儿时期也是智力发展的关键时期。但是,由于大多数家长缺乏正确的科学教育知识,在平常的生活教育中存有观念与方法的误区,从而致使孩子的智力没有得到正确开发。家长应根据婴幼儿智力发展的特点,适时从发展婴幼儿语言能力、观察力、记忆力、思维能力和创造力等方面,给予正确的教育和引导,在幼儿时期树立的意识以及习惯影响着他们今后的成长，这一阶段是孩子养成一些基本生活习惯，培养幼儿最基础的生活能力的关键年龄阶段，包括他们学习说话，具有能力去进行语言的表达等行为习惯，应多角度全面地开发幼儿的智力，以及全面发展。

较良好的学前教育也会为这一阶段的幼儿计划一套科学而又系统的体能锻炼方式，寻找适合幼儿这一阶段所适合的运动，因为幼儿在这一阶段自身的防御系统比较低，容易生病，因此，会通过一些合理有计划的训练制定幼儿一些体育活动任务，增强幼儿自身的身体免疫状况，提高他们的抵抗力水平，完善他们身体的各种免疫机制，这样有了健壮的身体，他们就能够有效地抵御一些外来病毒微生物的侵入。让孩子热爱体育运动，并且坚持做运动，在运动当中得到锻炼，提高孩子对于体育运动活动的积极性与参与度。

同时，良好的学前教育也影响着儿童的性格形成和社会认知，让他们从小就学会如何与人沟通交往，用乐观开朗、积极向上的态度面对生活，让幼儿有一定的社会意识，让他们可以形成最基础的待人接物方面的基本态度，能有效地形成和促进幼儿的在社会中的社交能力，再让他们与同龄小朋友相处的同时培养幼儿养成懂礼貌，对孩子不仅从言语，还有行动上都要进行正确的规范引导，给孩子不断灌输社会中的真善美，从小就要树立正确的人生观和价值观，让孩子遇到事不仅仅只是哭闹不能解决问题，要教会他们自己的事情自己做，只有付出行动想办法才是解决问题的真正途径，从而可以让孩子有学会承担责任的意识。

二、 学前教育的现状之存在问题

首先对于家庭的学前教育，家庭教育是对于幼儿密不可分的，由于幼儿所处的家庭环境不同，家庭成员不同，在不同的环境之下不同的孩子，在不同的家庭氛围当中所获得的家庭学前教育更是迥然不同的，不同的父母对于孩子进行教育的出发点各有不同，并且不同的长辈教育方式和教育观点的差异，于是就出现了孩子接受的学前家庭教育产生了个体之间的差异，比如有些家庭在进行学前教育的时候，过度宠溺孩子，不舍得让孩子吃苦，从而使劳动这一元素在儿童中缺失，还有一些家庭教育孩子的方式会通过暴力，这样并不利于幼儿的健康成长，所以这就需要进一步提高家庭教育的质量。

其次是教育发展具有一定的不均衡，各个地区甚至同一地区不同地方社会教育发展不同，相对来说，在城市和一些经济发展水平较高的地区社会教育较发达，他们的幼儿机构如幼儿园等设施也相对齐全，师资力量比较完备，他们创办的幼儿园质量水平相对较高，而在一些较偏远的落后的地区，受到一些经济条件的约束和限制，或者是一些本身受教育程度较低的地区，他们意识不到教育的重要性，可能还会存在知道教育很重要，但是因为小孩子还比较小，没有上学的必要意识不到学前教育重要性的这样的情况，那么这些地区的学前教育就会发展的比较落后。并且由于地区落后或者经济条件的约制，一般情况下师资力量也较弱，接受过学前教育专业培训的幼师或者相关人员更倾向于去一些经济发展水平较高的地区，虽然现在国家已经实行了特岗教师这一计划，并且有相应的偏远地区补贴的相关政策，可是对于实力较高的人才来说的并未有很强的吸引力，他们仍然会有想往更好的地方走，哪怕没有那一千块的补贴。虽然师资这一块的问题比起以前还是好多了，农村也有了越来多相对更专业正规的老师，可是离我们想象中的师资力量水平还是有一定的差距。因此可以进一步加大对这些落后地区的财力支持，以及人力支持，尽量缩小这种教育的不均衡性。

三、学前教育的现状之建议

进一步加强对学前教育幼师等相关人员的专业培训，提高学前教育师资力量的同时提高学前教育队伍的整体素质水平，对上岗的教育人员加强审核，严格把关，增强学前教育职工的师德素养以及整体的职业操守，并且要进一步提高社会教育的规范性，幼儿园等学前教育学校应确保校园的安全性，卫生条件等一些硬件的设施必须达标，环境必须适合幼儿的健康成长。

向幼儿的家长和社会做好相应的宣传工作，使他们充分全面地认识到学前教育的重要性，意识到孩子的学前教育必须符合他们的成长规律，应该用科学而又系统的方式去引导幼儿的健康成长，做到家庭，学校，社会这三处共同提高相应的学前教育意识，使幼儿的学前教育得到更高的保障。尤其对一些偏远落后的地区，国家和政府可以进一步加强对这些地区的学前教育的经费投入，进一步提高落后地区的师资力量和学前教育水平。并且确保减少或避免入园难，入好的幼儿园更难这样现象的发生。

学前教育是漫长人生道路中重要的开发式教育，甚至是孩子在以后学习过程中接受教育不断学习过程中基本教育的重要组成成分，当我们对儿童进行学前教育时，必须谨记学前教育的基本准则，对每一个幼儿都要有足够的耐心并且一视同仁，时时刻刻从幼儿健康成长的角度出发，确保让孩子接受的学前教育是全面发展的，尊重儿童发展的差异性和个体化，让每一位儿童在接受学前教育时都能得到真正的成长。幼儿时期的孩子我们不仅需要身体上健康成长，更需要让他们的心灵健康各方面都有所成长。