培养良好行为习惯对幼儿心理健康的促进作用

TXW821877 培养良好行为习惯对幼儿心理健康的促进作用

进入新时代，幼儿教育成为社会各界关注的热点，如何帮助幼儿建立良好的行为习惯成为幼儿园重要的教学目标，但是当前幼儿园在培养幼儿行为习惯时存在一些问题，需要改善，本文就以培养良好行为习惯对幼儿心理健康的促进作用为研究目标,分析良好行为习惯对幼儿心理健康的积极作用并指出一些培养对策。

一、基本概念概述

（一）良好行为习惯

幼儿处于人生的初步成长期，也是培养行为习惯的重要时期，良好的行为习惯对幼儿有多方面的积极作用。具体来说，良好的行为习惯应该包括良好的生活习惯、卫生习惯、饮食习惯、游戏习惯等，可以保障让幼儿每一天的活动都保持在安全健康的范围之内。因为幼儿年龄小，所以很容易发展出不良的行为习惯，对于幼儿的身心成长都极为不利，所以培养幼儿良好的行为习惯极为重要。

（二）幼儿心理健康

幼儿的心理健康是一个复杂的概念，具体来说，就是要让幼儿构建起稳定的情感以及性格，让幼儿对自身和外界有正确的认知，树立起正确的人生观和价值观，可以帮助幼儿在自身的活动中与外界和谐相处，也可以发展出良好的人际关系。幼儿的心理健康程度，决定着幼儿未来的发展前景，所以促进幼儿形成健康心理活动很重要。

二、良好行为习惯对幼儿心理健康的积极作用

对于身心发展均不成熟的幼儿来说，良好的行为习惯对其具有多方面的积极作用，在心理健康方面，良好的行为习惯具有以下四方面的积极作用：

（一）有利于培养幼儿的独立性

由于幼儿年龄小，生活经验也很少，身体也比较脆弱，所以幼儿在生活中往往对成人有很强的的依赖性，对教师和父母的依赖性都很强，难以独立自主地进行生活，也不能自主处理在生活中遇到的各种事物，帮助幼儿培养其良好的行为习惯，幼儿可以通过自身的行为达到自己的目标，还可以在此过程中获得大人的称赞，幼儿的自我价值感和自我效能感得到极大的满足，自信心开始增强的同时，幼儿就可以独立自主进行活动，幼儿的独立性持续增强，对于幼儿的成长十分有利。

（二）有利于锻炼幼儿的意志

幼儿身心发展不成熟，突出地表现在幼儿的意志力普遍比较弱，难以长时间集中注意力去完成一件事，在做某件事情时容易出现放弃心理，难以坚持下去。通过培养幼儿良好的行为习惯，幼儿可以更好地与外界进行互动，可以更好地完成自己的行为，帮助幼儿的意志力持续增强，让幼儿在从事日常活动时可以更好完成，逐渐拥有强大的意志力。

（三）有利于培养幼儿的稳定情绪

幼儿普遍都表现出情绪不稳定的特点，心理活动极不稳定，自我控制能力也比较弱，容易出现各种各样的不良情绪，出现不良情绪之后，也容易被不良情绪带动，做出错误的行为，比如和其他幼儿之间出现冲突。培养幼儿良好的行为习惯，幼儿可以在与外界互动的过程中更好地控制自身的行为和心理活动，帮助幼儿建立起更加稳定的情绪，稳定的情绪可以带动其做出稳定的行为，这十分有利于幼儿的心理走向成熟。

（四）有利于幼儿形成稳定个性

处于人生初步发展期的幼儿往往都没有构建起稳定的个性，在性格、特质等方面都未成形，在日常活动中难以展现出自身的内在性格特点，如果幼儿培养出良好的行为习惯，幼儿可以更加大胆地与外界进行互动，在此过程中很容易培养其自身的性格倾向，也就是自己的个性，这对于幼儿来说很有帮助。

三、培养幼儿良好行为习惯的策略

由于幼儿良好行为习惯是一个复杂的概念，所以幼儿教师想要培养幼儿良好的行为习惯，就需要有计划、有步骤地对其进行培养。具体来说，幼儿教师可以从以下几方面着手，对幼儿良好的行为习惯进行针对性培养。

（一）创设良好的教学环境

由于幼儿身心发展都不成熟，所以幼儿在活动中很容易受到周围环境的影响，幼儿园内部的环境如何，会在很大程度上影响着幼儿的心理活动以及对外界的认知，所以幼儿园要充分认识到园内教学环境对幼儿的影响，通过创设良好的教学环境来影响幼儿的行为。以饮食习惯为例，幼儿园可以在餐厅内多设置提醒幼儿形成良好行为习惯的图标或贴纸，让幼儿在进餐的过程中提醒其形成良好的行为习惯。此外，在幼儿园的楼梯处、盥洗处、游戏区都可以设置有趣的标语或图画，时刻提醒幼儿要注意自身的行为，避免各种不良行为习惯的出现。

（二）与幼儿一日生活相结合

幼儿一日生活指的是幼儿在幼儿园一天之内的生活，在培养幼儿良好行为习惯的过程中，必须要高度重视幼儿一日生活在其中发挥的重要价值，幼儿教师在引导幼儿开展一日生活的过程中要主动对幼儿进行教育，时刻提醒幼儿要树立起良好的行为习惯。比如在幼儿参加游戏活动时，很容易出现打闹、争吵、争执等不良行为，这就需要幼儿教师适时进行介入指导，提醒幼儿应该学会分享和关爱他人，比如在上厕所后，教师应该引导幼儿要注意卫生，勤洗手，掌握正确的洗手方式，培养起幼儿良好的行为习惯，让幼儿在日常活动中都要注意自己的行为，培养出良好的行为习惯。

（三）重视榜样的作用

幼儿对于外界的认知存在直观性特点，所以很容易去模仿他人的行为，所以幼儿教师在培养幼儿的行为习惯时，还必须要高度重视榜样的示范作用。一是要注意自身的行为，在日常教学活动中要保持良好的言行，通过自己的一言一行来影响幼儿，让幼儿逐渐培养出良好的行为习惯；二是要在幼儿班级内挑选出优秀的幼儿作为模范，表彰其在幼儿园内展现出来的良好行为习惯，并号召其他幼儿向其学习，这既可以进一步激发被表扬幼儿保持良好的行为习惯，也可以引导其他幼儿模仿榜样的行为，主动向榜样看齐，培养自身良好的行为习惯。

（四）家园合作共同教育

家庭是幼儿最重要的生活环境，父母对于幼儿的行为会产生深刻的影响，很多幼儿也会在不经意间模仿和学习父母的行为，所以父母的行为会对幼儿产生潜移默化的影响。幼儿园教师需要重视幼儿家长在幼儿行为习惯培养中的重要作用，应该主动和家长合作，在日常活动中要多多与家长进行沟通，共同讨论幼儿在园内和家庭的行为表现，分析幼儿身上存在的不良行为习惯，共同对其进行教育，持续改善幼儿潜在的不良行为习惯，培养出幼儿良好的行为习惯。另外，幼儿教师可以邀请家长共同组织或参与园内的教学活动，这既可以改善双方的关系，也可以共同对幼儿的行为习惯形成良好的指导作用，纠正幼儿表现出来的不良行为习惯，促进幼儿逐渐向良好行为习惯靠近。

四、结语

随着时代发展，当今的幼儿面临着更加复杂的生存环境，所以培养幼儿的工作也变得更加复杂。幼儿需要发展出良好的行为习惯，良好行为习惯对幼儿心理健康有着多方面的积极作用：培养幼儿独立性、锻炼幼儿的意志、稳定幼儿的情绪、促进幼儿个性发展，从多方面促进幼儿实现健康成长。对于幼儿教师来说，想要在日常教学活动中培养出幼儿良好的行为习惯，可以重点从这几方面进行着手，培养出幼儿良好的行为习惯：一是通过创设良好的教学环境，发挥出环境对幼儿的影响作用；二是与幼儿一日生活相结合，在幼儿日常活动中培养幼儿的行为习惯；三是重视榜样的作用，让那个有人通过模仿优秀行为来形成良好行为习惯；四是家园合作共同教育，和幼儿家长进行密切配合，共同培养幼儿。通过多种有效方法，培养幼儿良好的行为习惯。