幼儿园里的安全隐患防范

幼儿园里的安全隐患防范

孩子一天的开始和结束,都和幼儿园紧紧相连,我们要为孩子们建立安全的“通道”,让孩子们快乐,让家长们放心.来园、离园是幼儿园一日生活的重要组成部分.幼儿缺乏生活经验,自我保护能力较差,来园、离园时易发生带病、走失、被冒领、园车使用不当等安全问题.教师在了解这些安全问题的危害性的同时,必须熟知防范措施,在幼儿来园、离园活动中履行安全防范职责.

在幼儿日常生活中,有些不安全的因素隐藏在身边.为保证幼儿在幼儿园健康安全的生活,消除幼儿在生活环节（进餐、洗漱、用药）及公共场所活动等方面的隐患,教师就应负起对幼儿的监督及教育责任,对幼儿周围环境要有警惕性,消除幼儿生活环境中引发的安全事故的隐患.

幼儿在学习、游戏活动中,经常会使用一些尖利的用具、材料.如:剪刀、铅笔、小刀、铲子、牙签、吸管以及有些坚硬的纸张等.这些物品在一定程度上存在着不安全因素.因此,教师在材料的选择、使用及指导等方面,应具备安全的基本常识,并在学习、游戏活动中,对幼儿进行安全使用用具、材料的教育,加强安全指导和监督,保证幼儿安全、健康的学习、游戏.

幼儿园食品卫生安全是幼儿身心健康的首要保证,安全、卫生的食品,涉及炊事员等相关工作人员及采购、储存、制作、消毒灯环节.因此,炊事员及相关工作人员必须提高防范意识,掌握食品卫生常识、岗位安全操作常识,严格把住食品安全关,排除一切食品安全隐患,预防食物中毒和食源疾病的发生.

幼儿安全的保障依托于幼儿所在的生活环境.3-6岁的幼儿是一个弱势群体,他们的安全依赖于幼儿园的环境设施.而幼儿园的环境设施往往存在着不安全因素,在物品摆放、电器使用、公共环境等方面都有应注意的问题,注意这些问题可避免因环境设施的问题给幼儿带来的伤害.

预防措施

1.应坚持“一看二问三摸四检查”的晨检制度,家长送孩子入园时应主动让孩子接受保健人员的晨间检查,尤其应主动报告身体已经存在的不适.同时坚持送孩子进活动室,并和老师打招呼,得到确认后方可离园.

2.晨间活动的场地安排要尽量协调好,做到小、中、大班的孩子既能按年龄特征分场地进行活动,也能分时间段进行活动.活动器械也要科学地配发,避免器械造成的不安全.

3.室内活动时,应根据活动的内容,选择座位的排列形式.如动态的活动尽量采用圆形,讲述活动尽量采用半圆形,操作活动桌子则采用u字形排列较好……

4.课间总有一些孩子会忘记喝水、解小便而在室内追打嬉戏,桌角、门缝、玩具柜、饮水机等都会成为发生事故的隐患.为此,教师应和孩子一起制定班级常规及标志性的图案,使孩子了解规则并努力去维护自己制定的规则.

5.上厕所、洗手时弄湿衣服,掉落便池,滑倒在地,磕破头皮都是易发之事.和孩子一起制定规则、张贴标志图案,加强卫生间的巡视并及时帮助与提醒孩子,都是切实可行的好办法.

6.吃点心或进餐时,首先要避免因食物烫、刺、不卫生造成的危险,其次是避免餐具造成的划、戳伤害,再次是避免要求不合理造成的伤害(如催促孩子进餐,一律不准剩饭等).

7．上、下午班教师的交接工作应该制度化.幼儿园可以根据实际情况制定表格进行交接,表格中可以包括人数、服药情况、特殊说明等.

8.加强药品的管理.每班都应该有一张幼儿服药登记表,每天早晨由需服药的家长亲自填写并签名,然后再把药袋放在规定的、幼儿碰不到的地方.

9.午睡时,首先要排除环境中存在的危险.如蚊香不能点在易燃、孩子易接触到的地方.其次,要排除孩子携带异物上床.再次,要加强午睡过程中的巡视,避免孩子因突发疾病而无人巡视造成的抢救、治疗上的不及时.

10.起床之后的整理活动,教师和孩子都较忙.有序、分步骤是保证孩子安全的重要措施,如可以指导孩子先穿衣服,再穿裤子,最后穿鞋子,然后再解小便、喝水.

11.户外活动时,首先要排除活动场地的安全隐患,以防场地造成的意外伤害.其次,是做好活动前的准备运动,以防突然剧烈运动造成的拉伤、扭伤.再次,是控制好活动中的动静交替,以防活动过量.

12.在组织园外集体散步、参观、郊游等活动时,必须要做到以下三点:(1)了解沿途路线,尽可能选择最安全的线路.(2)事先请孩子做好外出时的一切准备工作,并提出安全方面的说明.(3)行进过程中要保证前、中、后的孩子都在教师的视线范围内.

13.离园时,首先要控制好接孩子的时间,使教师有足够的时间精力去接待家长.其次,严格确认接孩子的家长,如果临时有陌生人来接,必须进行电话或其他可信方式的相关确认,严格杜绝家长不向老师打招呼就带孩子离开.

幼儿是社会成员体系中最脆弱的群体，很容易受到来自外界因素的伤害.而幼儿园作为他们身心成长的主要场所，应该积极的采用多样化的有效对策对幼儿实施安全教育与安全管理工作，以确保幼儿人身健康的同时，打造和谐的幼儿园环境.

幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位.也就是说，幼儿的安全是一切发展的保障，只有在幼儿生命健全的基础上才能保证其身心健康发展. 但随着现代社会的多元化发展，生存环境的日趋复杂，给人们尤其给幼儿带来极大的隐患.近几年来幼儿园不安全事件更是频频发生，交通事故、走丢、冒领、高处跌落、器官异物、食物中毒等等，严重损害了幼儿的身心健康，意外伤害成为影响幼儿健康成长的第一杀手.幼儿好奇、好动、好探索，自我中心意识强，但却社会经验少，知识水平低，心理活动和行为无意性大，他们对周围环境的认识往往比较片面、肤浅，不能清晰地看到周围环境中潜伏的危险因素，缺乏对行为结果危险性的预测，更不会正确地、及时地应对各种突发的危险的事件，从而酿成严重后果.因此，对幼儿实施安全教育理当成为幼儿园保教工作的重中之重，如何在幼儿园开展有效的安全教育活动这一课题摆在了每一位幼教工作者的面前.建立与完善常规，建立基本的安全行为和习惯. 在日常生活中明确地向幼儿提出某些与安全有关的要求，以建立常规的方式来指导幼儿的行为，不仅能维护幼儿的安全，而且还可以促使幼儿在不知不觉中建立起基本的安全行为和习惯.因此，幼儿园应围绕幼儿的安全与安全问题不断地建立和完善常规，让幼儿明确一日生活中各个环节和各项活动的具体常规要求，知道怎样做才对，怎样做不对.常规不宜太多，要选择关键和重要的方面，要精练，这样才能使幼儿铭刻心中，并以此来指导幼儿的行为.幼儿年龄小，自觉性和自制力都比较差，而安全行为和习惯的养成又不是一两次教育就能奏效的.因此，教师除了提出要求和教给幼儿方法外，在日常生活中，要根据幼儿的实际情况和需要对幼儿的安全问题进行随机的指导与帮助，如活动前详细地提醒幼儿、在活动中对幼儿进行个别的指导与帮助、在活动后进行必要的检查等，以经常性地提醒、指导、帮助，来促使幼儿良好的安全行为不断得到强化，逐步形成自觉的安全行为和好的安全习惯.

幼儿园应非常注重对幼儿的安全自我保护教育，因为这些幼儿的年龄较小，自我保护意识淡薄，稍有不慎，极易发生意外事故或伤害.至于如何减少这些意外事故或伤害的发生，最重要的是要让幼儿学会自我保护，因为看护、爱护不如自护，因此培养幼儿的自我保护意识尤为重要.首先，幼儿园的教职工要有高度的安全意识以及丰富的安全知识，时刻关注幼儿的安全，绝不能大意.其次，教职工可以充分利用家长开放日、宣传讲座等形式为幼儿及家长进行自我保护知识的教育，也可以在课堂上用生动形象的语言向孩子讲解日常生活中要注意什么、上街时要注意什么、摔倒后要注意什么等具体的问题，让孩子真正了解自我保护的方法，以提高他们的自我自护意识.再有，家长也应在家中教导孩子什么能做、什么不能做，让孩子了解“安全”、“自救”的知识，这样对于孩子的健康成长有着非常重要的意义.