关于行为习惯在幼儿

TXW821938 关于行为习惯在幼儿

学前教育，又称为早期教育，良好的早期教育能为幼儿的发展打下良好的起点，促进幼儿的性格和习惯的发展。中国思想家陶行知曾经说过，“凡人生所需之重要习惯性格态度多半可以在六岁之前培养成功”，行为习惯在生活中起着重要作用，这表明幼儿行为习惯的培养在幼儿教育中尤为重要。

一个人行为习惯的养成主要是在幼儿期，正如“少成若天性，习惯成自然”。抓住幼儿时期的机会，进行行为习惯教育，这也是素质教育的主要内容。“隔代教养”的现象很常见，祖父母溺爱孙辈的情况太多，孩子们饭来张嘴，衣来张手，给他们所以想要的东西，做他们所有想要做的事。因此，在幼儿园教育中养成好习惯是非常重要的。学前教育主要针对3至6岁的儿童，也是人生中的启蒙教育。与九年义务教育、还有高中教育和大学教育相比较而言，幼儿园教育其他教育没有的功能。有很多因素都会影响儿童行为习惯，早期的儿童心理学家觉得遗传和身体成熟是儿童心理发展的主要条件，他们认为儿童的心理发展受环境和教育的影响，幼儿园，在培养孩子的行为和促进他们整体发展方面起着不可或缺的作用。

一、分析幼儿园教育环境与家庭的联合

对幼儿文明行为习惯的培养不能完全靠说教，恐吓，知识的传授，也不能靠一次两次的教育计划就能奏效的，而是需要同时给幼儿设计相应的教育环境，环境具有弥散性和隐蔽性的特点，环境作为一种无声的语言，能够对幼儿起到潜移默化的影响。所以要通过营造和创设良好的教育环境，促进幼儿文明行为习惯的养成。首先幼儿环境创设包括对环境物质环境创设和精神环境创设，其中幼儿在幼儿园中物质环境就包含室内物质环境创设和室外物质环境创设，精神环境创设包括教师的榜样作用和家长的一言一行，一举一动，其中还包括幼儿园班集体中良好的班风和幼儿园良好的园风建设。

养成儿童的好习惯是一个系统的工程，必须从多方面开始，需要家庭成员的共同努力。因此，我们必须整合家庭教育资源，共同培养。首先，学校和家庭成员需要统一的目标和认识。只有这样，孩子才能不断补充和加强各种教导和规则，从而能够不断朝着自己的目标努力，改善现有的习惯。第二，幼儿园要实施开放学校，设立家长中心，开展家庭合作。家长可以随时随地访问，积极参与幼儿园课程评估，支持教师的教育，使父母能够自由发言，制定相应的规则。积极开展论坛家长会议、班级家长会议等多种形式的家长会议。幼儿园经常要收集父母教育幼儿的困难，科学地分阶段给家长答疑解惑，联合幼儿园与家庭，促进家长与学校的互相理解，为更好的培育幼儿文明习惯打下基础。

二、培养教师自身责任感，探索多样化的教育方法

在目前高度发达的物质社会背景下，社会的功利主义心理导致许多家长重智力轻德行的情况，孩子也出现怕吃苦、没有同理心、自私、以自我为中心、傲慢等不良习惯。有些孩子开始出现当面一套背后一套的两面派行为，学会见什么人，说什么话。孩子出现不良行为家庭教育是有原因的，但幼儿园老师也是幼儿启蒙的重要角色，所以幼儿园老师对幼儿的不良行为也是有着不可推卸的责任的。幼儿园教师不应谴责儿童父母，要充分认识到幼儿园教师对幼儿文明习惯养所发挥的影响，提高对儿童文明行为教育的责任感，公正的对待所有父母。通过与家长更多的沟通、平等和合作，建立良好的家庭关系，为儿童树立良好的榜样。

文明儿童习惯形成并不一定要杜绝说教法，但幼儿时期的思维发展水平至关重要。基于实际物体、图像或特定场景的直观方法或实际方法更适合幼儿。年幼的孩子更易于接受角色榜样和角色扮演游戏。文明行动与人的关系规范，在互动中实践，他们就能更好地理解和内化，所以幼儿文明行为习惯教育应该比中小学生的教育设置更多的情景。要在实践中进行教育，儿童教师应注意实际活动的表现，充分利用儿童的主观地位，组织让儿童进行练习、角色扮演等，使孩子们能够把文明行为的知识转化为有意识的道德行为。

三、转变教育观念，与教师建立平等关系

通过观察对幼儿园的观察，很容易发现每天几乎有三分之一的学生在课程结束之前会被父母提前接走去上各种培训班，每天的课程包括数学课、口才课、舞蹈课、声乐课和其他教育课、蒙台梭利宝盒课(主要是训练儿童数学思维的课)。显然，重视智力已成为中国教育的普遍性。父母的关心和培养是对儿童知识因素的教育，对情感、道德培养和与他人非智能因素的教育没有太大的注意力。父母也不重视“勤俭节约”和“爱劳动”等传统的良好道德。父母认为，只要孩子聪明，最重要的是学习更好，但是，在影响人们终身发展的因素中，学习好不是必要的，发挥有效作用的是个人的道德和性格，它能受到欢迎和尊敬，而不是知识和学习。

作为一种特殊的人际关系，教师和父母的总体目标是关注孩子的整体健康成长。我们发现幼儿园的大部分教育活动都是教师单方面决定的，家长园地的内容更加集中在展览的作用上，常常没有用。很多家长表示，他们想就子女的情况与老师积极沟通，但几乎没有机会。一般原因是，有些父母担心老师没有时间注意自己的问题，给老师建议会使老师不快，以至于对孩子不好。然而，有些父母也主动与老师沟通。沟通的程度取决于父母的性格和与教师的亲密关系。这些是不平等的家庭关系。父母要树立正确的角色意识，在幼儿教育中认识到自己的责任和义务，不能代替父母在幼儿教育中的作用，父母要利用自己的优势，与老师密切沟通。婴儿在家庭和幼儿园环境中都可能受到良好教育的影响。

四、培养幼儿行为习惯的具体实践方式

在具体的实践方式中，笔者认为可以从一日活动的角度对幼儿行为习惯进行培养。在一日活动中，比较常见的行为习惯有很多，例如饮食、睡觉、卫生以及与生活有关的行为等。幼儿园一日生活中的各个环节都可以提供幼儿成长与锻炼的机会，本课题分别从用餐过程中、上下学过程中以及游戏环节等方面来培养幼儿的良好习惯。

（一）在平时用餐中养成良好用餐习惯

现阶段的幼儿大多数是独生子女，在家里被当作小皇帝或者小公主，当幼儿走进幼儿园之后就要开始学着独立。在幼儿园一日活动中，用餐是其中的一部分，大多数幼儿在用餐中会出现大声喧哗及吵闹的现象，甚至有些幼儿在家中不会自己动手吃饭，把饭菜弄到地上。因此，幼儿教师需要培养幼儿良好的用餐习惯。首先，每到开饭时间，教师都要引导幼儿去洗手。教师需要以身作则，领着幼儿一起去洗手。幼儿在用餐过程中，教师需要教导幼儿保持安静，不要和旁边的幼儿讲话，确保幼儿在安静的环境中用餐。

（二）上下学接送过程中培养幼儿文明懂礼的习惯

在每天早晨教师接幼儿进园的过程中，需要积极引导幼儿和自己的父母说再见。例如，在幼儿园实践教学中，教师在接幼儿进园时，拉着幼儿的手然后引导幼儿和自己的父母说再见，并且告诉幼儿和父母说再见是好孩子的表现，所有人都会更加喜欢他，因为他是一个懂礼貌的好孩子。之后鼓励幼儿大声和父母说再见。幼儿说完之后教师会马上给出评价，赞扬幼儿的表现，激发幼儿的自信心与积极性。同时，幼儿在幼儿园活动中难免会遇到其他学科教师，此时带班教师应该引导幼儿见到教师要积极打招呼，离开幼儿园时需要与教师说再见。

（三）通过游戏环节培养幼儿团结合作精神

在幼儿园日常教学中，游戏是非常重要的部分，在一日活动中，采用游戏可以帮助幼儿健康发展，培养幼儿的良好情操。在游戏展开过程中，教师会与幼儿进行简单交流，一起讨论游戏中应该注意的问题。同时需要提醒幼儿在游戏中注意安全，不要互相打闹，在游戏进行时需要遵守相关准则与规矩。教师教导幼儿在游戏环节大家应该团结一致，进而培养幼儿的集体精神。游戏内容选择上可以渗透对幼儿的教育。例如，在开展音乐活动《找朋友》时，教师的主要任务不仅要求幼儿学会歌曲，还要引导幼儿大胆交朋友，学会与朋友交往的方式等。

（四）培养幼儿良好睡眠起居习惯

幼儿时期睡眠是非常关键的部分，幼儿通过睡眠增加生长激素，促进大脑发育与身体健康。在充足的睡眠下，幼儿才会更加有精神进行玩耍，吃得好睡得好才会长得好。经过分析我们知道，睡眠不足的幼儿容易出现烦躁不安的情况，体重增长缓慢，食欲不振，同时免疫力低下很容易生病。为了确保幼儿具有充足的睡眠时间，幼儿园中午都会安排午睡。在午睡之前和之后，教师要鼓励幼儿自己动手脱衣服和穿衣服，将自己的鞋子放在该放的地方，进而培养幼儿良好的睡眠起居习惯。

综上所述，幼儿教育作为我国教育事业中极为重要的组成部分，不仅影响着幼儿的身心健康成长，对幼儿性格和行为的培养起着重要的指导作用，值得深入研究。对于教师而言，要明确自身的教育责任，要探索多样化的教育方式。对于家长而言，要转变教育观念，与教师建立平等关系。此外，行为习惯的养成一定要在具体的实际生活中进行培养，不能只停留在理论之中。