中班幼儿良好卫生习惯的养成现状及培养策略研究

 幼儿期是良好卫生习惯养成得关键时期。（幼儿园教育指导纲要）中在健康领域中明确提出：幼儿要养成良好的卫生习惯，有基本的生活自理能力。幼儿期养成得良好卫生习惯对人的一生将产生巨大的影响，使幼儿终身受益。但是如果不适时的培养幼儿良好得卫生习惯，便会错失良机，这会给幼儿未来发展带来难以弥补得缺感。因此适时开展良好卫生习惯的教育，对幼儿长远的发展以及适应新时代的环境和要求，无疑具有重要意义。

 因每个家庭结构不同，幼儿接受的教育及引导不同，习惯各方法都各不相同。例如有一部分幼儿是与爸爸妈妈一起生活，平时大多数时间是妈妈在身边教育引导，卫生习惯的养成会好很多。有一部分幼儿是留守儿童，爷爷奶奶平时忙于自己的事情，忽视了卫生教育这一块得重视。卫生习惯会比较差一些。还有就是现在很多家庭独生子女的情况，平时爸爸妈妈，爷爷奶奶溺爱，饭来张口，衣来伸手，导致幼儿卫生习惯较差。 

以我园中一班为例，中一班有43名小朋友，通过家长的配合一起完成（幼儿卫生习惯问卷调查）了解到，我班有8名幼儿有吸允手指的习惯，有12名幼儿没有饭前洗手，便后洗手的习惯。有15名幼儿不会正确得洗手方法，有26名幼儿不能独立完成洗脸。有18名幼儿玩玩具后不会收拾整理玩具，有23名幼儿挑食，不能自己独立完成规律得进餐，有30名幼儿打喷嚏的时候不会捂住嘴巴，有20名幼儿没有午睡早睡早起的习惯。有13名幼儿没有早晚刷牙的习惯，有32名幼儿不能独立如厕，会用手纸等等。。。。。。。。。这些习惯不仅影响到自己还会影响到其他幼儿学习养成好的卫生习惯。结合幼儿的种种表现，我与徐老师决定在班内开展（幼儿良好卫生习惯培养策略研究）的课题实验，寻找好的培养幼儿良好卫生习惯的策略，帮助幼儿纠正不良得卫生习惯，逐渐养成良好的卫生习惯，促进幼儿健康人格得发展。为 我班幼儿卫生习惯教育提供相应得切实可行的方法和措施，同时通过课题研究，提高课题组成员的专业素质。 

 所谓卫生习惯，包括饮食，睡眠，休息，生活习惯等等，从小培养幼儿各方面的习惯，幼儿会受益一生的。

一．课题界定：

习惯是指在长时间里逐渐养成的，一时不容易改变的较为稳定的行为倾向。

良好的生活习惯是指幼儿在科学引导的基础上，经过多次练习形成的，符合幼儿园身心发育特点的良好的生活常规及初步的生活自理能力。主要包括卫生习惯（如自己会正确的洗手等）；进餐习惯（正确使用餐具，不挑食，不浪费）；睡眠习惯以及生活自理能力（如自己穿衣服，自己穿鞋袜，自己入厕用手纸，自己整理衣服）等等。。。。。

研究理论依据：

（3-6岁儿童学习与发展指南）指出：良好的生活习惯是孩子身心发展的需要。幼儿良好的生活习惯会不同程度的，直接或间接的影响他们心理素质的发展。

（幼儿园教育指导纲要）是我们实施研究的理论依据。

三．课题研究目标：

1.了解幼儿卫生习惯的现状，分析形成这一习惯的原因。

2.通过课题研究，探索幼儿园一日卫生中幼儿习惯培养的途径和方法，以促进幼儿良好卫生习惯的养成，为幼儿建立良好的人生基础。

3.通过课题研究，引导家长积极配合幼儿园，形成家园共育，为幼儿创设初步的卫生习惯养成的空间。

四． 课题研究内容：

1.幼儿卫生习惯现状调查，明确幼儿有哪些不良卫生习惯。

设计问卷调查，访谈，走访，分析比较幼儿生活习惯发展水平。了解每个幼儿的习惯养成并做成表格，根据每个幼儿的情况与家长做好幼儿习惯的沟通。

2.在一日卫生中如何培养良好的卫生习惯以及如何重点纠正幼儿的不良卫生习惯。

加强晨检和卫生习惯的检查。晨检不仅是对幼儿的身体状况检查，也是对幼儿良好习惯的检查，在晨检中，发现孩子指甲长了，服装不整洁等及时给予指出，不仅监督了幼儿，从而也提醒了广大家长，注意幼儿的个人卫生，直接起到促进作用，

督促检查，幼儿的自觉性，坚持性和自制能力都较差，需要不断的督促提醒和检查，这样可以使其良好的习惯不断加强，逐步形成自觉行动。对有的思想注意力不集中或则粗心大意的幼儿，应不断督促检查，但不宜包办代替，如幼儿在某个环节上没有养成良好习惯，你可以说：“你刚才还差一件事没有完成，你想想看是什么事情？”当他想起来后，你可以对他说“很好，现在请你去完成它。”这样的督促检查可以让幼儿容易记住，下次不太会忘记。

师生互动

师生互动是培养幼儿良好生活卫生习惯的前提。新（纲要）中指出：教师是良好师幼互动环境的创造者，教师是幼儿发展的支持者，帮助者，指导者和促进者。所以在日常活动中，应建立和谐融洽的师生关系，通过创设良好的心理环境，促进幼儿心理健康。如在培养幼儿坐姿习惯时，我们交给幼儿边练儿歌边跟着坐好“小脚并并拢，小手放背后，小嘴闭闭牢”。又如在帮助幼儿客服吸允手指的时候，我们用做游戏的方式告诉幼儿吸允手指造成的不良后果，教育幼儿保护手指，做一个爱清洁的好孩子。

开展“卫生小能手”评选

班级开展（我是卫生小能手）每周评选活动，每日对幼儿当日卫生习惯进行用笑脸奖励的方式累计。每日表扬做好的幼儿及有进步的幼儿。每周五将表现突出或有进步的幼儿名单张贴在教室醒目的地方，并有礼品玩具作为奖励。

3.将本课题研究与家庭教育紧密相结合，使家长掌握一定的科学育儿知识/方法/共同促进幼儿良好卫生习惯的养成。

加大力度进行卫生宣传，加强对家长卫生健康常识的宣传，帮助家长树立卫生保健的意识。卫生宣传是我们保健工作直接向家长宣传的窗口之一，根据季节健康需要，向家长宣传有关知识。在幼儿卫生习惯方面也是如此，家长通过看橱窗了解怎么才能培养幼儿良好卫生习惯，父母同孩子生活在一个环境中，接触的时间最长。父母的一言一行一举一动时时刻刻潜移默化的影响着孩子。父母的教育往往在儿童的心灵上起着决定性的作用，因此，父母是培养幼儿良好卫生习惯的“第一任老师”。为了能使幼儿能够健康成长，我们有必要对家长进行健康的指导和宣传。

家长学会放手。很多家庭都有的情况，就是家长对幼儿生活方面大大小小的琐事几乎是一切包办代替，从而忽视了幼儿生活习惯的培养。我们经常看到这样的场面，父母，爷爷，奶奶背着或抱着健康的宝宝来幼儿园。在家里大人轮番充当“保姆”，穿衣，吃饭，洗手，整理玩具一切都“照顾”的妥妥当当。吃鱼去刺，吃虾去壳，亲自送到口中。造成了“饭来张口，衣来伸手”的局面，却不知道幼儿时期正是培养幼儿良好生活习惯的关键时期，若错过这个宝贵时期，一旦坏习惯形成了，非但难改，而且贻害无穷。不要剥夺孩子学习，练习的权利。家长学会放手，让幼儿自己来，不怕做错，做的不好。不断的尝试，练习才可以做到。

家园合力，培养幼儿形成良好的卫生习惯，贵在坚持。只有持之以恒地努力，幼儿才能形成稳定的，良好的卫生习惯。根据幼儿不同的卫生习惯，采用不同的方法进行培养，只有家庭和幼儿园密切合作，互相调整，循序渐进，才能让幼儿形成良好的卫生习惯。总之，在幼儿园教育幼儿时，我们必须深入理解“纲要”，”把幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。“在教育中应尊重幼儿的人格，尊重幼儿的愿望和需要。尊重幼儿的活动中的主体地位，多用榜样，表扬，鼓励等方法，以发挥他们的主动性和积极性。今天的幼儿是未来的主人。期待他们茁壮成长，成为有理想，有道德，有文化，有纪律的一代新人。