幼儿园区域活动的研究与探索

一、幼儿园区域活动的意义

 区域活动是小朋友们一种重要的自由活动形式，它运用了各种不同的教育资源教育材料来更好的开发幼儿的潜能。在进行区域活动时幼儿可以按照自己的意愿来选择不同的区域进行学习和游戏，这种做法在某种意义上来说可以更好的锻炼幼儿，使他们成为一个有主见，有办法，并且可以独立完成一件事情的人。自主选择的游戏环境和幼儿自己合作的小伙伴也可以让他们学会与人交往，学会分享和合作。其实这种活动也是幼儿与教师之间的一种互动的活动，在老师组织幼儿参加不同领域的活动时，把这种自主的学习能力很轻松的传达给了他们。幼儿自由自主的学习能力不是老师能强制性就可以教会他们的，而是需要他们通过体验到这个活动的快乐而逐步培养起来的，而区域活动正好具备了让幼儿自由自在、丰富多彩的选项，正是帮助他们学习的好途径。所以说区域活动是每一个幼儿园都必不可少的。

二、活动区域的分类及其特点

在幼儿园活动的区域有很多种，但都是以开发幼儿为前提而创建的，虽然说这一活动幼儿可以自由选择，但他们不是完全自由自在、不受老师控制的“自由选择”，它有很明显的教育意义，但是极具隐蔽性，还是需要幼儿教师来给予正确的引导。现在的幼儿园一般常见的活动区有欣赏绘本的故事区、阅读区；有培养幼儿动手能力的美工区、建构区；培养他们观察力的科学区、益智区、植物角；还有锻炼体能的户外游戏场所等等。而这些活动区域都具有培养幼儿的实践性、自主性的教育意义。不管是哪种区域的教育活动，都要通过幼儿亲身的体会与感受才能表现出他们的教育性。区域活动开展的时候是非常具有表现力的。因为活动开展中幼儿会有动作、语言、角色等交流。幼儿在活动中只有身体力行、出发实际练习，才能激发他们自身各种潜能。

三、幼儿教师如何有序的组织幼儿进行区域活动

 虽然说区域活动是幼儿的自主选择活动，但是还是需要老师来有序的组织他们进行。组织好班级纪律后告诉幼儿活动进行的一些规则，让幼儿自己选择去哪个区域进行活动，但是对每个区域活动都要规定人数，避免出现有的区域没人，有的区域人满为患的现象。告诉小朋友如果有幼儿违反了老师制定的规则那他就会受到相应的惩罚。中途可以有一次更换活动区域的选择，但是只有一次机会。活动时间结束时要组织又有整理好相应区域的物品，告诉小朋友们自己做的成品需要放在指定的位置，方便后期老师的评价。在整个活动进行时教师切不可让孩子丢失了自主探索的机会哦！

四、幼儿为什么对区域活动有很浓厚的兴趣

区域活动为什么会得到广大幼儿的喜爱呢？据我观察到，大部分幼儿在进行区角活动的时候都能十分的投入，活动氛围比在老师的课堂上要好很多。通过询问一些幼儿得知，区角活动对他们来说没有老师的束缚，而且在不同的区角活动中他们都会有不同的感受，在有的区角中还可以扮演不同的角色。而且他们有自己的选择权，可以选择自己喜欢的地方游戏，而没有老师给幼儿那么多的规矩，幼儿可以释放他们的“天性”。开展区域活动能够激发小朋友的潜能并且还让幼儿对其感兴趣的活动我们幼儿教师更加需满足幼儿，帮助他们更好的成长。

 

五、活动区域存在的一些问题

现在许多幼儿园也都设置了一些活动区域，但是在各个区域里面存放的各种材料有缺失，都不是很完善。材料的缺失会影响小孩子探索的欲望，打个比方说图书区域的图书长期就原木原样的那几本书，肯定后期课本就被小朋友翻烂了，而且反复看那几本课本对小朋友来说也没有新鲜感了，没有新鲜感没有兴趣怎么会从里面学习到新的知识呢？还有的玩具小朋友们觉得操作起来太过复杂或者太过简单。也不会引起他们的兴趣。那样的话当开展教育活动时教育的意义不会被充分的挖掘出来。有的幼师认为，区域活动仅仅是给小朋友们游戏的地方，只要在幼儿园给幼儿上好五大领域的课程就可以的，有些活动区域可有可无，有的区域变成幼儿园里应付检查的一种摆设，这是很错误的一种看法跟做法。有的老师在幼儿进行区域活动时随幼儿自己发挥，也不进行一些有效的引导，在进行区域活动时幼儿分散面积广容易出现乱跑乱窜的现象，教师有时候就会出面去制止幼儿或者说直接就结束了区域活动的进行，这样很不利于幼儿的自主性的发挥。其实区域活动存在的不足之处有很多，但是通过日积月累的探索改正我们肯定会最好的来引导幼儿，以便他们健康成长。

六、区域活动中存在问题的解决方法

在幼儿园里面，我们要创建一个良好、丰富的活动环境给幼儿。我们老师每天应该给予幼儿足够的区角活动时间，幼儿教师应当重视起来这个，不应该因为一些不必要的原因来解散幼儿自由活动时间。各种区域里面的材料也要做到定时更新，里面的玩具材料也要根据幼儿的年龄段来增加或者减少。在幼儿进行活动时，老师不需要随意去插手幼儿之间的交流沟通，这个活动的目的就是锻炼幼儿的沟通、自主能力。老师插手太多反而不好，只需要在一旁注意小朋友们的安全。也可以观察那些小朋友在进行活动时是否需要老师的帮助。老师需要很仔细的去观察幼儿，正确的去判断还有及时指导幼儿。如果幼儿在进行自由活动时小伙伴之间发生了争抢玩具，斗殴等问题时老师可以及时去制止纠正。在进行区域活动时老师是站在一个很重要的位置。所以幼儿教师一定要有细心、耐心、爱心。结合活动来给小朋友们打开一个新世界的大门。

七、结语

所以综合来说，区域活动空间是老师根据教育目标及孩子们的兴趣，将区域活动分为不同的区域活动室。让幼儿自主学习，那里将成为孩子们自由游戏、自由学习的地方，并且它的活动形式多样化，不拘于一种形式，操作的东西也是多样化，可以满足幼儿不同的需求，对他们个性化发展具有重要意义。