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NC1059“未”字本义探源一、“未”字本义考1二“未”字作为十二地支之一在我国远古历法中的意义及用法3三、“未来”与“将来”的比较5“未”字本义探源[论文摘要]“未”字本义是“滋味”，对于其本义的来.. [查看全文]

NC10578论辛弃疾词所体现爱国主义的精神论辛弃疾词所体现的爱国主义精神1[关键词]：辛弃疾词爱国精神1一、是对国家惨遭分裂的伤痛，对中原失地的怀念，北伐中原，报效祖国1二、爱国情绪的抒发及对卖国权.. [查看全文]

NC10577论辛弃疾词作的爱国主义精神论辛弃疾词作的爱国主义精神0[关键词]南宋词辛弃疾爱国主义精神0一、对中原失地的怀念和渴望恢复祖国统一大业的远大政治抱负0三、对卖国汉奸的讥讽和对南宋君臣偷安宴.. [查看全文]

NC10576论辛弃疾的词与爱国主义精神论辛弃疾的词与爱国主义精神0[关键词]辛弃疾爱国主义精神宋词0二、对于祖国的深深眷恋之情1三、对于壮志难酬的压抑之情2论辛弃疾的词与爱国主义精神[摘要]辛弃疾是中国.. [查看全文]

NC10575论路遥的《平凡的世界》中孙少平的人物形象论路遥的《平凡的世界》中孙少平的人物形象1［关键词］路遥小说孙少平人物形象《平凡的世界》11孙少平的形象分析11.1孙少平身上具有卑微生存的强者气质1.. [查看全文]

NC10574论路遥小说中的硬汉子情结论路遥小说中的硬汉子情结1〔关键词〕：路遥；硬汉子情结；人生影响1一、硬汉子情结的解释1二、路遥硬汉子情结综述2（一）、硬汉子情结形成的原因21、路遥的生平与创作22.. [查看全文]

NC10573论路遥小说中的硬汉子情结论路遥小说中的硬汉子情结1关键词：路遥；硬汉子情结；人生影响1一、硬汉子情结的解释1二、路遥硬汉子情结综述2（一）、硬汉子情结形成的原因21、路遥的生平与创作22、现.. [查看全文]

NC10572论路遥作品中自强不息的农民形象论路遥作品中自强不息的农民形象1一、路遥在讲述农民的苦难史1二、为世间逆境者而歌2（一）高加林：一个孤独的探索者2（二）高加林形象是孙少平形象的有力支撑点3.. [查看全文]

NC10570论贾平凹散文的艺术价值论贾平凹散文的艺术价值1一、浓郁的生活情致。1二、闪烁着哲理火花2三、朴素鲜活的语言2论贾平凹散文的艺术价值【摘要】：贾平凹是以小说创作闻名于世的，但他的散文创作更.. [查看全文]

NC10569论贾宝玉与高觉慧人物形象的异同论“贾宝玉”与“高觉慧”人物形象的异同1【关键词】贾宝玉高觉慧自叙性爱情女性1一、作者对于自叙性主人公的塑造1二、贾宝玉与高觉慧对待爱情的态度2三、贾宝玉与.. [查看全文]

NC10568论贾宝玉与林黛玉的爱情悲剧论贾宝玉与林黛玉的爱情悲剧1一、“意淫大师”贾宝玉1二、风露清愁林黛玉2三、病态之美宝黛恋3论贾宝玉与林黛玉的爱情悲剧[摘要]《红楼梦》是我国古代小说的最高峰，它.. [查看全文]

NC1056“播”新闻与“说”新闻“播”新闻与“说”新闻0[关键词]说新闻播新闻节目广播电视0一：“播”新闻01：定义0二：“说”新闻11：定义1三：“播”新闻与“说”新闻应当共存2“播”新闻与“说”新闻[.. [查看全文]

NC10557论课堂高效提问的艺术性论课堂高效提问的艺术性1【关键词】高效提问小学语文艺术1（一）提问目的不明确。1（二）提问过于肤浅，无思考价值。1（三）提问空泛，过于复杂。2（四）提问形式单一，无.. [查看全文]

NC10554论课堂提问的重要性论课堂提问的重要性0一、思维的碰撞。0二、合作能力的培养和提高。1三、创新意识的形成和加深。1四、适应新课程标准的需要。1五、师生心灵的碰撞和学生的个性张扬。2八、激发和.. [查看全文]

NC10551论语文阅读教学[关键词]语文阅读兴趣能力习惯1一、激发学生的阅读兴趣1（一）创设情境，激发学生的阅读欲望1（二）引导学生进入意境，激发学生的表演欲望2二、培养学生的阅读能力2（一）阅读方法.. [查看全文]

NC10550论语文阅读教学[关键词]语文阅读兴趣能力习惯1一、激发学生的阅读兴趣1（一）创设情境，激发学生的阅读欲望1（二）引导学生进入意境，激发学生的表演欲望2二、培养学生的阅读能力2（一）阅读方法.. [查看全文]

NC1055“感悟”学生生命优化的平台——对小学语文阅读教学中感悟的理解“感悟”学生生命优化的平台——对小学语文阅读教学中感悟的理解1一、《采蒲台的苇》引发对感悟内涵的思考1二、“感悟”——优化孩.. [查看全文]

NC10549论语文课堂的提问艺术论语文课堂的提问艺术1[关键词]课堂提问语言技能诱因1一、课堂提问要精心设计，准确严密1二、结合课堂教学内容和方法，选择恰当的提问方式，提高教学的有效性2三、课堂提问要.. [查看全文]

NC10548论语文课堂的提问艺术论语文课堂的提问艺术0[关键词]提问艺术角度方法引导0一、切入角度，问出深度。0二、注意方法，问出水平1三、引导选择，发展创意2论语文课堂的提问艺术[摘要]课堂提问是教学.. [查看全文]

NC10547论语文课堂教学语言艺术论语文课堂教学语言艺术0[关键词]教学语言艺术性重要性0一、语言艺术之我见0（1）课堂上采用形象性化的教学语言。0（2）课堂上采用趣味化的教学语言。1（4）课堂上采用简洁.. [查看全文]

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