关于农村小学数学教学中学生反思能力有感(一)

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关于农村小学数学教学中学生反思能力有感

随着时代的飞速发展和新课程标准的提出，在农村小学数学教学中培养学生的反思能力至关重要。培养学生的反思能力不仅能够提高学生对数学的自我思考，而且可以加强他们对其他事物的思考，加强学生的思维能力，提高学生的创新能力，有助于学生创造力的提高，有助于学生各方面素质的发展。

何为反思，顾名思义，反思就是把一件事情反过来思考，对自身认知活动过程以及活动过程中所涉及的有关事物学习特征的分析、评价和自我调节的过程。就是说能够对自己所做的事情进行多方面思考，深化对问题的理解，判断其对错，从中发现自己的错误与不足，进而取得更好的效果。通过反思，能够使自己获得不一样的经验，使自己的认知得到大的提升，使自己的实践能力符合实际情形。而拥有反思能力不仅能够提高学生对数学的自我思考，而且可以加强他们对其他事物的思考，加强学生的思维能力，提高学生的创新能力。同时，通过培养学生的反思，教师自身的教学水平也会得到提升。对于农村小学数学教学中学生反思能力有以下几点看法：

一、营^造**思空间，提供反思时间

为学生提供反思的空间与时间是培养学生反思能力的前提，如果学生在课堂上没有反思的机会，那么学生的反思能力就得不到充分的培养。因此，教师在教育教学活动中应当注重留给学生充分的反思时间和空间。

从营^造**思空间，提供反思时间方面培养了学生的反思能力。数学课堂的重心应是学生，而不是老师，以学生为中心，让学生作为课堂的主导者是一堂优秀课堂的重要因素。因此在此案例中老师不是机械式的直接向学生们提出问题，让他们作出回答。而是一步一步引导学生，让学生自己发现问题、提出问题，为学生营造了反思的空间与时间，同时对于自己所提出的问题，学生会抱有更多的积极性，通过思考解决后也会获得更多的成就感，增强了他们的数学自信心。

二、借助数学习题，提高反思能力

习题练习是小学数学学习的一个非常重要的学习活动，是对所学习的数学知识进行运用的过程，也能够反映出学生的数学学习情况。在平常教学中，教师和学生都经常有这样的困惑：为什么同样的题目总是会错？有时候仅仅是对题目进行了一点点的调整和改变，就不会做了，这种情况出现的一个重要原因是因为学生缺乏反思能力。

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