关于农村幼儿教师继续教育的体会(一)

关于农村幼儿教师继续教育的体会

一、引言

幼儿教师继续教育是指对在职幼儿教师进行幼儿教育专业思想和专业知识技能的扩充、增新、拓宽和提高幼儿教师的教育教学水平，满足幼儿教师不断变化的工作需要和个人发展需要的教育活动。联合国教科文组织在《职业技术教育术语》一书中明确指出：“广义的继续教育是指那些已脱离正规教育，已参加工作和负有成人责任的人所受的各种各样的教育。 它对某个人来说，可能是接受某个阶段的正规教育，对另外的某个人来说，可能是在某一新领域内探求知识和技术，对另外的某个人来说，可能是在某个特殊领域内更新或补充知识，还有的人可能是在为提高其职业能力而努力。”在《教育大辞典》中继续教育被界定为 “对已获得一定学历教育和专业技术职称的在职人员进行的教育活动，是学历教育的延伸和发展”。国家人事部在 1995 年颁布的《全国专业技术人员继续教育暂行规定》中指出：“继续教育的任务，是使技术人员的知识和技能不断得到增新、补充、拓展和提高，完善知识结构，提高创造能力和专业技术水平”。

二、幼儿教师在教育的作用

（一）教师在教育中的地位

教育振兴，系于教师;教师素质高低，系于继续教育。教育要从娃娃抓起，幼儿教师担负着培养未来人才的启蒙教育任务，而培养幼儿教师是利在当前，功在千秋的大事。在全面推行素质教育改革的今天，幼儿教育不能缺失，幼儿教师不能成为边缘人。

（二）幼儿教育是基础教育的重要组成部分

幼儿教育是基础教育的重要组成部分，幼儿教师的教育应该是各级政府的职责。幼儿园的孩子正是处于可塑性最强的3一6岁阶段，幼儿教育的作用虽然不像其他阶段教育那样显性，但对人终身发展的作用却是不可低估的。在2008年的全国人大、政协会上，全国政协委员、学前教育系主任刘众提议要把学前教育列人义务教育范畴，这既是一个良好的愿望，同时又是一个重要的开端，说明幼儿教育已经引起了许多高层人士的关注和重视。特别是随着经济、社会的迅速发展，人民群众的生活水平日益提高，在义务教育取成果后，人们更多地把关注点投向了高中和学前教育，对优质幼儿教育的需求呈现持续高涨的势头，有的城市甚至出现了人托排队摇号的现象。优质幼儿教育的关键在优质的幼儿园，优质幼儿园的核心在于名优教师。实质上，人民群众选择优质幼儿园主要还是看重其优秀的师资队伍和较高的保教水平。从这个角度来说，要尽可能地满足人民群众的幼儿教育需求，大面积地提升幼儿教师队伍的整体水平，才是解决问题的关键所在。