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关于农村幼儿教师继续教育的体会(五)
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为提高农村幼儿教师继续教育质量,培训形式应多样化。首先,培训机构应深入农村幼儿园开展调研工作,了解农村幼儿园及教师的需求,根据培训对象的具体情况,制定培训方案,有针对性地选择培训内容。其次,农村幼儿教师继续教育的培训形式应呈现多样化和层次性,根据农村幼儿教育的实际,运用问题研讨、案例分析、活动方案设计、园本教研等教学形式,注重学员在培训中的主动性和自觉性。再次,培训模式可以园本培训为主,加大送教下乡的力度,加强高校与幼儿园合作,充分发挥幼儿园在幼儿教师继续教育中的重要作用。最后,以远程培训为辅,利用现代信息技术,构建开放灵活的继续教育资源公共服务平台,实现优势资源共享。
(四)加强继续教育过程的监督和评估
加强农村幼儿教师继续教育过程的监督,是保障继续教育质量的关键。各级教育行政部门应采取多种方式加强对农村幼儿教师继续教育工作的监督和检查,主要包括对培训经费和培训过程的监督,使之制度化和常规化,增强培训经费使用透明度,确保培训经费专款专用以及继续教育有计划进行。绩效评估是农村幼儿教师继续教育工作的重要环节。现有的评估体系过于单一,必须树立新的评价观,建立一个多元化的农村幼儿教师继续教育评价指标体系,包括对教师、学员、教学活动过程及结果、课堂体系自身等的评价。
(五)强化保障,加大农村幼儿教师继续教育经费投入
加大经费投入是保障农村幼儿教师继续教育有效开展的必然选择。在城乡统筹视野下,农村幼儿教师继续教育已成为我国幼儿教师继续教育的重中之重,因而在经费投入上理应向农村倾斜。各省市政府要逐步增加各级财政对农村幼儿教师继续教育的经费投入,以确保农村幼儿教师继续教育经常性经费的比例逐年增加,并建立农村幼儿教师继续教育专项经费,并切实加强管理,专款专用,只有这样才能为农村幼儿教师继续教育提供有力保障。
参考文献
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