论学校工作的目标管理(二)

本文ID:编号TXW800054

全文字数：3380

目标管理是一种强调成果，重视成果评估的管理。它的最终目的就是实现预定的目标。实施目标管理，管理者对目标实现的具体方式不作硬性限制，认为“白猫黑猫，抓住老鼠就是好猫” 具有独特的成果效应，能充分调动组织成员的积极性、主动性和创造性。

3、目标管理是一种自我的管理

目标管理重视人的因素。目标管理的指导思想是建立在以“Ｙ理论”为核心的人性假设基础上的，即认为人们对自己参与的目标，能实现自我指挥和控制。在这种假设下，下级比上级更清楚如何去做自己的工作，愿意而且也能够在工作发挥自己的才智和创造性，能够对照目标来衡量自己的成就和成果，从而达到自我控制。用自我控制的管理代替别人统治的管理是目标管理的主要特点之一。

（三）学校目标管理含义

目标管理理论产生以后，影响巨大，被广泛应用于各类组织。同样，在学校管理中也可以应用目标管理理论。逐渐地，目标管理这一现代管理中运用心理方法最具有代表性和实践意义的管理思想，成为包括我国在内的当今世界普遍流行的学校管理模式。所以，在学校实施目标管理对于促进我国学校改革，提高教育质量具有重要的意义。

二、学校目标管理的进程

（一）确立目标

确立目标即学校目标的设置。这是实施目标管理的第一阶段，同时也是最重要的阶段。目标设置合理、明确与否，关系到后两个阶段中的具体过程管理和评估的执行。这一阶段可细分为几个步骤：

首先，预定目标。预定目标就是学校在科学分析校情的基础上，根据学校的内外部条件，结合实际情况提出学校发展的一个设想目标。预定的目标应该是暂时的，可以改变的。目标可由下级和职工提出，上级批准；也可由上级部门提出，再同下级一起讨论制定。但不论何种形式，都有一个前提，那就是必须共同商量决定。目标的确定过程中，应该充分调动学校全体成员参与的积极性、主动性与创造性，群策群力，才能形成为成员所共同认同的，合理的学校发展目标。

首页上一页 1 2 下一页尾页 2/2/2

相关论文


上一篇：浅谈新课程改革	下一篇：论幼儿教育的弹性教学

推荐论文

本专业最新论文

Tags：学校工作目标管理

2020-07-05 22:38:25【返回顶部】