浅谈新课程改革(一)

浅谈新课程改革

一、什么是“新课程改革”以及为什么要进行新课改

从根本上说，课程改革的动因是社会环境的变化。在知识经济时代与信息社会中，只是以人们无法想象的速度在增加和更新，如果不想被淘汰就必须不断学习、终身学习。这就是说具备学习的愿望、兴趣和方法比记住一些知识更为重要。镇针对学生负责的教育应当是能够促进他们全面自主有个性地发展，而全国“万校一书”的课程体系、“万人一面”的培养方式无法适应社会发展的需求。另外，由于高中教育已基本普及，高中教育的功能也从“只面向少数人的精英主义教育”转变为“面向全体学生的大众教育”，高中教育的目的和任务也有“为大学输送合格新生”转变为了“培养学生的‘人生规划’能力、职业精神和创业精神”，而这些正是新课改所强调的。

新一轮基础教育课程改革是“新课改”的全称，建国以后课改已有过多次。上世纪末，中共中央、国务院提出要“深化教育改革，全面推进素质教育”，新课改的目的就是要在21世纪构建起符合素质教育要求的基础教育课程体系，它还借鉴了先进国家的课改经验，是对世界课程改革潮流的自觉顺应。

如今新课程改革正如火如荼的开展，它的改革是着眼于社会发展需要、学科体系和学生发展的实际开展的，是对素质教育的继承和发展，体现了其以“育人”为核心、以培养学生创新精神和实践能力为重点、为学生终生学习奠基的全新科学课程观和整体学力观以顺应教育的发展目标。新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较原来的课程有了重大创新和突破，以“一切为了每一位学生的发展”的最高宗旨和核心理念突破和超越了学科本位的观念，既为课堂教学改革提供了一个崭新的平台，又对课堂教学改革提出了全新的要求。新课程改革进一步提出了“以学生发展为本”的素质教育课程理念与目标，强调学生对学习活动主动参与和亲身体验，关注学生学习经验的形成、积累和建构，并强调创新精神的培养和实践能力的提高，把学生素质的发展作为适应新世纪需要的培养目标和根本所在，这种理念和核心内容对教师在新课程改革中的作用与地位提出了新的要求。

二、新课改“新”在哪里