中学生做人教育的研究(二)

中学生身心发展迅速，是人生的第二“断乳期”， 是可塑性最强的年龄阶段，人格及基本素养正是在这一关键时期开始形成。他们的思想丰富多彩，日益成熟，渴望展现自我，希望与别人沟通，并得到大家的注意、理解、肯定和赞赏。然而一遇到困难、挫折，又极易冲动，或心烦意乱，或急躁不安，或暴跳如雷，或沉默不语、一声不吭，甚至一蹶不振、了无生机。可谓是动静不一，冰火两重天。

对正处于人生“十字路口”这一关键期的学生来说，及时引导，正确教育，促其走得顺，走得稳，可终身受益；若引导不及时，教育方式不合适，或听之任之，放任自流，可能将危害自己，危害家庭，危害社会。因此，中学阶段是学生学会“怎样做人”的重要年龄段，是人生观价值观形成的重要时期。然而，中学做人教育却令人堪忧存在着以下问题：

1、社会大环境的问题：

互联网等新兴媒体的快速发展，在为未成年人的学习娱乐开辟新渠道的同时，其传播的一些腐朽落后文化和有害信息也不断腐蚀着他们的心灵，以至于少数人因此精神空虚，行为失范，有的甚至走上违法犯罪的歧途。[

2、学校教育的问题：

教育不仅仅是智力的培养和知识的灌输，更重要的是对学生人格的塑造和做人的教育。然而，当代的学校教育以考试为指挥棒，把应试教育作为重中之重，把大量甚至所有的时间都用在知识的灌输上，知识技能的培养上。而诸如如做人教育、道德培养、品德教育、做事技能的教育等微乎其微，甚至严重缺失或几乎没有，学生时间几乎完全被知识教育侵占，不是读死书，就是死读书。有读万卷书，却没行万里路！所谓的学霸大多也是知识能力有余，实践技能欠缺。

3、家庭教育的问题：

现实生活中，一些父母只关注孩子的成绩，万般皆下品，惟有成绩高。一切以成绩的高低作为评价孩子的标准。认为只要学习好了，就一好遮百丑，所有都好了，就是成功者，就受万人追捧。富豪精英家庭一味地为孩子提供充沛高端的物质条件，最终促使孩子们名牌加身，讲吃讲喝，互相攀比，彼此炫富，导致物欲淹没了孩子年幼的心；普通家庭一味地教育孩子，努力学习，刻苦勤奋只为有天能出人头地，过上富豪精英家庭的生活，也是教育孩子用知识去获得财富和权力，最终也使得孩子淹没于物欲之中。

正是因为以上问题的存在，导致部分学生无感谢之意，无感恩之心，理所当然地享受着长辈、父母、老师用尽心思提供的一切，稍不顺心、略有不满就脾气暴躁、怨声载道。在个人与集体发生矛盾、个人与他人发生冲突时，以自我为中心，自私自利，损公肥私，损人利己。纪律观念极差，规则意识淡薄，缺乏约束，随心所欲，为所欲为，从不顾及别人感受。不爱惜公物，不克制言行，日常生活中随处可见乱闯红灯、乱穿马路、随地吐痰、随手扔垃圾、公共场合大声喧哗等不道德行为。遇到受伤的孩子救不救？遇到跌倒的老人扶不扶？这些本无需思考的问题，在现实生活中却成为两难的选择。近年来，中学生因道德缺乏而引发的事件此起彼伏，校园暴力愈演愈烈，更有甚者“未婚妈妈”居然能成为网红受人追捧，更是匪夷所思！今天，道德滑坡的原因已经不仅仅是学校、家庭教育的问题，也是整个社会对做人教育不重视导致的恶果。 

如何加强做人教育，培养高素质人才迫在眉睫。教育家陶行知指出：“先生不应该专教书，他的责任是教人做人。学生不应当专读书，他的责任是学习人生之道”，“教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’”。因此，我们的教育一定要把成才与成人统一起来，一定要把做人教育放在首要位置。

三、做人教育的方法措施