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中学生做人教育的研究(二)
本文ID:编号TXW800034
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中学生身心发展迅速,是人生的第二“断乳期”, 是可塑性最强的年龄阶段,人格及基本素养正是在这一关键时期开始形成。他们的思想丰富多彩,日益成熟,渴望展现自我,希望与别人沟通,并得到大家的注意、理解、肯定和赞赏。然而一遇到困难、挫折,又极易冲动,或心烦意乱,或急躁不安,或暴跳如雷,或沉默不语、一声不吭,甚至一蹶不振、了无生机。可谓是动静不一,冰火两重天。
对正处于人生“十字路口”这一关键期的学生来说,及时引导,正确教育,促其走得顺,走得稳,可终身受益;若引导不及时,教育方式不合适,或听之任之,放任自流,可能将危害自己,危害家庭,危害社会。因此,中学阶段是学生学会“怎样做人”的重要年龄段,是人生观价值观形成的重要时期。然而,中学做人教育却令人堪忧存在着以下问题:
1、社会大环境的问题:
互联网等新兴媒体的快速发展,在为未成年人的学习娱乐开辟新渠道的同时,其传播的一些腐朽落后文化和有害信息也不断腐蚀着他们的心灵,以至于少数人因此精神空虚,行为失范,有的甚至走上违法犯罪的歧途。[
2、学校教育的问题:
教育不仅仅是智力的培养和知识的灌输,更重要的是对学生人格的塑造和做人的教育。然而,当代的学校教育以考试为指挥棒,把应试教育作为重中之重,把大量甚至所有的时间都用在知识的灌输上,知识技能的培养上。而诸如如做人教育、道德培养、品德教育、做事技能的教育等微乎其微,甚至严重缺失或几乎没有,学生时间几乎完全被知识教育侵占,不是读死书,就是死读书。有读万卷书,却没行万里路!所谓的学霸大多也是知识能力有余,实践技能欠缺。
3、家庭教育的问题:
现实生活中,一些父母只关注孩子的成绩,万般皆下品,惟有成绩高。一切以成绩的高低作为评价孩子的标准。认为只要学习好了,就一好遮百丑,所有都好了,就是成功者,就受万人追捧。富豪精英家庭一味地为孩子提供充沛高端的物质条件,最终促使孩子们名牌加身,讲吃讲喝,互相攀比,彼此炫富,导致物欲淹没了孩子年幼的心;普通家庭一味地教育孩子,努力学习,刻苦勤奋只为有天能出人头地,过上富豪精英家庭的生活,也是教育孩子用知识去获得财富和权力,最终也使得孩子淹没于物欲之中。
正是因为以上问题的存在,导致部分学生无感谢之意,无感恩之心,理所当然地享受着长辈、父母、老师用尽心思提供的一切,稍不顺心、略有不满就脾气暴躁、怨声载道。在个人与集体发生矛盾、个人与他人发生冲突时,以自我为中心,自私自利,损公肥私,损人利己。纪律观念极差,规则意识淡薄,缺乏约束,随心所欲,为所欲为,从不顾及别人感受。不爱惜公物,不克制言行,日常生活中随处可见乱闯红灯、乱穿马路、随地吐痰、随手扔垃圾、公共场合大声喧哗等不道德行为。遇到受伤的孩子救不救?遇到跌倒的老人扶不扶?这些本无需思考的问题,在现实生活中却成为两难的选择。近年来,中学生因道德缺乏而引发的事件此起彼伏,校园暴力愈演愈烈,更有甚者“未婚妈妈”居然能成为网红受人追捧,更是匪夷所思!今天,道德滑坡的原因已经不仅仅是学校、家庭教育的问题,也是整个社会对做人教育不重视导致的恶果。
如何加强做人教育,培养高素质人才迫在眉睫。教育家陶行知指出:“先生不应该专教书,他的责任是教人做人。学生不应当专读书,他的责任是学习人生之道”,“教师的职务是‘千教万教,教人求真’;学生的职务是‘千学万学,学做真人’”。因此,我们的教育一定要把成才与成人统一起来,一定要把做人教育放在首要位置。
三、做人教育的方法措施
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2020-08-09 08:07:24【
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