浅谈农村小学班主任工作(二)

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班级是存在于学校之中的一个特殊的社会组织,既是单一的个体又是一个组织的存在，如何实现个体与组织的有机联系，保证个体与组织的融合，有效的指导学生形成良好的人际关系, 是班主任的重要使命之一。

二、农村小学班主任工作的困境

现在我们农村小学教育存在的问题, 或者是全国农村小学教育存在问题的一个宿影。当前 , 农村小学班主任工作的困境主要有:

（一）、农村小学教育水平不高。

目前我们丰洞村小学的三位老师，年龄最小的是我也是41岁了，我们几个以前都是初中毕业就做代课教师，文化水平不高、教育水平不高。

（二）、目前农村小学学生少、老师少，教师教学任务繁重。

我们学校在2010年有学生126人，教职工12人。由于计划生育政策，我们村学龄儿童逐年减少，再者，由于社会的不断发展，我们丰洞村的大多数居民陆续离开了这自然环境比较恶劣的地方，搬到条件比较好的县城附近居住，导致了我们村小学的学生越来越少, 2018年春学期我们学校有学生23人，教师3人。学生少，老师少,我们学校不得不采取包班教学。这不但增加了老师的教学难度,教学质量也难以保证。

（三）、留守儿童问题

本人所在任教的丰洞村小学，地处广西百色市乐业县的一个偏远大石山区，属于桂西北经济欠发达地区, 是国家重点深度贫困村，居住在这些地区的群众，世代过着脸朝石头背朝天的日子，眼前只有一望无际的大石山。我们这里的农村人，由于自然因素，身处大石山区，大多数居民只是小学、初中的文化水平。农村学生家长为了生计，离开了家乡，到经济比较发达的地区打工，把孩子留在家里由老人照顾，农村家庭教育的缺位,把本应由家庭、学校共同承担的教育责任全推给教师和学校，这样无形之中就加大了我们三位老师的压力。

三、农村地区小学班主任工作的策略建议。

本人在农村小学工作了21个春秋，做了21年班主任。以下是本人结合自己的教育教学经验，浅谈农村小学班主任工作的一些策略建议。

（一）加强对农村教师的人文关怀。

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2020-08-09 08:08:06【返回顶部】