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浅谈小学教育教学工作(二)
本文ID:编号TXW805174
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小学教师教育教学观念落后还体现在教师过分关注自身的主导地位,忽视了学生在实际学习过程中的主体功能。师生在教育教学上的错位,让学生学习就失去了方向和动力,这样,教师越努力,学生越错愕。
其次,学生学习积极性不高,也是制约教师教学工作的一个重要的因素。
有人说,兴趣是最好的老师。在课堂教学中,教师要想方设法激发学生学习的积极性和主动性,这点最为重要,它关乎学生学习,更关乎学生的成长。令人遗憾的是,在当前的小学教育教学中教师很少能照顾到孩子的学习兴趣,教师往往从自己的经验出发,教育教学四平八稳,没有开拓性和进取性。用这种方法教出的学生当然就缺乏积极性和主动性。另外,教师运用的教学方式也存在一定的问题,他们往往忽视了学生学习的特点和身心发展规律,教出的学生千人一面。
还有就是教师教学手段没有创新。
大家都知道,教师的教学手段和学生最终的学习成绩是一种因果关系。一个教法科学灵活的老师带出的学生也一定是优秀的,在课堂里,教师不只是一个老师,还应该是一个故事大王,一个朗读者,一个快乐的使者。教师的教学行为要能够感染学生,激励学生,快乐学生。学生从老师那里获得的不只是知识,更有丰富的人生,以及对未来美好的憧憬。
二、当前的小学教育教学工作如何融入创新思维。
在小学语文教育教学工作融入创新思维是时代的需要,是新语文教学的重要课题。那么,怎样才能实现这一宏伟目标呢!我觉得我们语文老师应该从以下几个方面入手。
首先从转变教育教学观念做起。
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2020-09-12 09:20:50【
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