对学校教师聘任工作得失的调查分析

　　聘任合同是完全民事行为能力人或不完全民事行为能力人的监护人与用人单位在平等自愿、协商一致基础上签订的明确双方权利、义务关系的协议。聘任合同具有主体特殊性，内容强自主意志性，客体单一性，有偿、诺成、双务合同等特点，是一种以提供劳动力商品为客体的特殊民事合同。学校与教师之间签订的聘用合同，是确立双方劳动关系的凭证。

表4　制定聘用合同的主体

上级部门统一订立，学校教师无法修改 51.1%

上级部门统一订立，经学校全体教师讨论，并作必要的修改 0%

由学校与教师共同商定，报上级主管部门批准，大家同样对待 0%

由学校与教师代表商定，全体教师讨论认定，少数条款允许当事人作必要修改 0%

由学校订立，教师无法修改 28.9

不确定由谁确定的条款内容 20%

如表4所示，聘用合同一般由上级教育行政部门或学校制定，教师无权参与制定和修改。还有五分之一的人根本不关心是由谁确定的聘任合同内容。

表5 教师对聘任合同条款的满意程度

非常满意比较满意不太满意根本不满意

0% 88.9% 11.1%　 0%

从此表可以看出，虽然在合同的制定上教师没有参与，但是并没有人表示不满。其原因主要是教师认为这种聘任合同不过是一种形式。作为自己维持生计的手段，自己与学校之间被聘任的这种关系没有什么可以商榷的。

表6 对聘任合同的具体条款感到不满时，你会怎么办？

和学校磋商，提出修改意见 20%

大家都一样，我也就不计较了 35.6%

影响不大，签了算了 26.7%

条款本来也没有太大实际意义，所以没关系 17.8%

可以看出，只有五分之一的人具有较强的维权意识，无所谓的人占大多数。还有近五分之一的人对聘任合同本身持有蔑视的态度

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对学校教师聘任工作得失的调查分析(三)