山涧流清泉 空谷香幽兰(三)

自古“得民心者得天下”，优化学校管理，提升学校品质的关键是和谐师生关系，提升师生幸福指数。

任何人都需要关怀，教师也需要，尤其是薄弱学校的老师。由于种种原因，薄弱学校的老师们不大爱谈工作，不常讨论教学，而更愿意谈工作之外的事。我们要让老师们在思想上逐渐发生质的变化，更要让他们能积极主动地投入到工作上来。

我校有一位教师今年就要退休了，但是她还担任了寄宿生管理老师、五年级班主任、五年级语文、科学和二年级的美术科目的教学，但是她从不推诿责任。由于她家有几乎失明的丈夫，还有孙子、外甥女要带，家庭的压力挺大，学校的工作也繁重，每周还要值夜班，比较辛苦。在2011年的调研考试中她的考试科目都不太理想，我以晚辈的身份关心她，并且减少了她值夜班的次数，尽量减少她的工作负担。2012年期末调研考试她的科学科目全镇第一，语文也由前一年的年级第五变成了年级第三。

现在我校通过工作上不断地要求，思想上不断地引领，工作中和工作外的人文关怀，把教师们的心凝聚在一起，把集体的力量汇集到一处。平日里，我们学校的老师们一起钻研业务，探讨有效教学的方法，一起种菜，谈笑风生；假期里我们组织家属联谊，外出游玩，老师们的关系十分融洽，就像一个大家庭中的九个兄弟姐妹。现在学校无论发生了什么事，大家都会一起出主意，想办法，和谐地解决问题，办事的效率也越来越高。

为了使孩子们感到快乐，学校还进行“亲子模式”教育，要求老师们将孩子视如己出。每天学校值周的两位老师都会值班到将近凌晨，第二天六点左右又要起床，他们会住在学生寝室里，会为一年级的寄宿生洗头洗澡。每个暑假或寒假全体教师都会进行全校性的家访。每次家访大家清晨六点左右就从家里出发，傍晚六点还不能回家。老师们耐心地向家长讲述教育方法，详细地打听学生的家庭情况（孩子是否是留守儿童，家庭主要经济来源，是否贫困，是否接受了贫困补助……）父母的受教育程度，学生假期活动和作业的完成情况。对孩子和家长的困惑、困难、意见、建议等进行认真的调查，并及时总结反馈，返校后再开专题会议进行讨论，解决问题。为了让孩子们吃得放心，学校坚持从超市购买粮油、肉禽，定点采购蔬菜，而且老师们每周两次亲自下厨用面粉和白糖为幼儿制作放心点心这些都得到广大家长和学生的好评。学校还大力开展阳光体育运动，推行每天一次的“五行健康操”，每期一次的趣味运动会，每年一次的科技节、艺术节和素质基地培训活动等，促进了学生健康快乐全面地成长。校园里处处洋溢着师生的笑脸，师生们的幸福指数比较高。

四、精细管理，优化质量，打破薄弱，迈向发展

人文化的关怀，和谐了师生关系，融洽了校园氛围，但精细化的管理能让我们的教育质量更优化。

1、精细化的制度管理

没有规矩不成方圆，为使管理工作逐步走向规范化、科学化，保证我校素质教育、教育科研的顺利进行，我校在学习外地先进管理经验的基础上，加强制度化管理，再一次结合本校的实际，对已有的制度进行了重新审查、调整和补充，编印成一本较系统的《田心完小管理制度》。这本制度精细可操作性强：有“校务公开制度”、“教职工考勤制度”、“教学常规管理制度”、“家访制度”、“留守儿童管理制度”、“应急管理制度”……当然，制度的建立不能是空有其表，必须是通过全体教师反复讨论、反复修改、不断的完善，这样的制度才能更科学、更精细、更有效。

2、精细化的落实管理