小学教学中怎样培养良好班风

在小学教学中，班风对培养学生学习习惯，学生之间的和谐相处，以及学生与老师的良好沟通等都起着至关重要的作用。因此，培养良好班风对于一位小学教学工作者来说是一项艰巨而重要的任务。班风建设是教学工作的“灵魂”，首先，建立班级奋斗目标，引领班主任和学生为共同的目标努力，才能使教学效益、学习效益均能够实现最大化。其次，培养良好的班风，必须要了解影响班风的因素及良好班风的形成原因，才能从源头上找到培养良好班风的方法，并且根据不同的班级，不同的学生群体制定相应的班风。班风建设，不仅与班主任本身有关，班级是由学生与老师共同构成的单位，班风建设需要老师与学生共同的努力，因此班风建设中必须将学生的利益放在第一位，只有以学生为重，才能建设良好的班风。

一、班风与良好班风的内涵

班风是指一个班级的精神面貌，内在与外在的共同表现。班风是指一个班级稳定的，具有自身特色的集体风范，是一个班级中大多数学生在学习、思想等方面的共同倾向。它是经过长期、细致的教育和严格的训练，在全班逐步形成的一种行为风气。良好的班风将为班级学生的成长、发展提供一种有效的动力和压力，良好的班风也为学生的学习提供了一个不可或缺的优良环境。良好的班风也体现了一个班级的凝聚力，使班级里具有亲切、和睦和互助的关系，勤奋进取、文明礼貌的氛围，遵守班集体行为规范和维护班集体荣誉的精神状态。有的班级氛围不好，会影响其他的学生。

（一）班风的概念

班风，即一个班级的风气，是由班级成员共同营造的一种集体氛围，反映了班级成员的整体精神风貌与个性特点，体现出班级的内在品格与外部形象，引领着班级未来发展的方向，对于班级建设具有重要的导向作用。

（二）影响班风的因素

1、班主任的品质和性格

作为班级的主导者，班主任在一个班级中的作用尤为重要。班主任是教育工作的组织者和领导者，与学生有着最直接、最经常、最密切的联系和交往。班主任的工作方式、方法、个性品质、一言一行直接影响着全班学生的学风，良好的班风来自班主任的良好作风。班主任应有以身作则、无私奉献、工作深入、办事公道、爱护学生、严格要求、作风民主和爱好广泛等良好的素质。此外，班主任应该具备与学生良好沟通的性格，只有对学生充满热情，予以关怀，才能及时了解学生所需，解决学生所困，赢得学生的信任。班主任要用积极的思想、道德、行为去影响班级中的每一个成员，从而获得比较理想的效果,以上就是我班风、学风建设的一些切身体会。

2、学生与老师的关系

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