教育管理学习总结 (2)(二)

领导者要随时了解职工在想什么，有哪些需要，注意分析其需要和要求，在可能的条件下，满足职工合理需要，从而激发积极性。领导应注意了解满足职工以下几种需要：

1、了解教职工经济与物质生活状况，满足其提高经济待遇，改善生活条件的需要。目前，我过幼教职工的经济收入和生活条件普遍比较低，领导要理解教职工的苦衷，真诚的关心他们，尽可能搞好园所福利， 帮助职工解决生活上的困难。这样，教职工就会从精神上得到慰藉，就能够全身心投入到工作中去。

2、理解并满足教职工要求尊重和信任的需要。教师的特点决定了他们有较多的希望得到尊重和信任的需要。领导者要注意维护其自尊心，并努力在园内形成相互信任尊重的风气，是大家都能心情舒畅，工作中换发出更大的积极性。

3、注意满足教职工改善工作条件发挥才干的需要。领导者要做到知人善任，同时尽可能提供必要的设备材料、资料信息等，不断改善工作条件，是教职工的才能得到较好的发挥。

4、满足教职工文化学习、业务进修与提高的需要。管理者要鼓励支持并尽力为教职工进修提高创造条件，激发其做好工作的成就动机。

总之，领导者要充分尊重教职工，与教职工建立平等、信任、合作的关系，要在生活上关心，工作上重视教职工，鼓励他们充分自由地发表意见和建议，提供机会让教职工发挥特长，实现自己的价值。

二、明确职责，合理安排工作

日常工作千头万绪，如果处理不好，管理者就会疲于应付，陷于被动，难以提高工作效率。工作中，管理者要全面分析园所的各项工作，分清主次，按事情的轻重缓急进行分类安排。能委职放权的就不要包办代替，要放手让职工来做。

作为幼儿园管理者主要的职责是建立工作机制和制度， 配置人力、物力、财力和权力，营造有利于人才发展和工作顺利开展的环境，把握办园方向及科学决策。建立健全的制度是管理的重要职责，健全的管理制度包括两层含义，一是制度覆盖面要广，涉及幼儿园管理的每个方面；二是有相应的配套制度，以保证制度的实施和运行。如有工作制度，就要有奖惩制度、监督制度；有岗位责任制，就要有授权制度、与责任权力相应的分配制度。制度建设是长期系统的工程，需要在实践中不断地完善。为了保证工作有序、规范地进行，首先要设立责权统一的工作岗位，无论是谁，只要在这个岗位上，就要承担相应的责任，行使相应的权力。其次要做好人与岗位的配置，对每个人的能力进行分析，找出他们的优势，对每个岗位进行分析，列举出岗位的要求，把合适的人安排到合适的岗位。最后要进行岗位培训，让每个人明确岗位职责，知晓本岗位与其他岗位之间的关系，积极、主动创造性地完成好自己的工作。

只有把具体各项工作合理的安排给各个教职工，让每个人各负其责，各行其事，这样各项工作才能流畅的运行。例如：保育员负责幼儿吃喝拉撒等日常生活事务，锻炼孩子各种生活自理能力；教师负责制定幼儿的课程计划，具体实施教育目标，培养孩子德智体美劳全面发展；后勤工作人员负责幼儿的饮食及各种物质需求，以保证孩子健健康康成长等。

三、看清形势，把握未来发展方向

在当前幼教行业推向市场、自主发展的背景下，幼儿园领导者必须具有广阔的视野，准确的把握时代精神，潜心研究幼儿园发展所面临的各种环境因素，既要明确幼儿园发展的优势和潜能，又要幼儿园的弱项及幼儿园发展所面临的威胁，准确定位，从宏观上把握幼儿园发展的方向。领导者只有抓住机遇，迎接挑战，在纷繁复杂的环境下，及时作出战略决策，提高园所适应社会环境的能力，才能促进幼儿园的可持续发展。

可持续发展是维系民办幼儿园能否生存、能否持续发展的命脉。保持可持续发展的因素很多，如：管理效果因素、教育质量因素、保育质量因素、家长工作因素等等，而对于一个民办幼儿园来讲，除了以上诸多因素之外，更重要的是国家大环境因素，单位自身发展潜力因素、有别于他人且超前理念因素、领导者自身把握经营与管理策略的因素等。

现在幼教市场竞争越来越激烈，国家政府部门监管也越来越严格，迫使幼儿园必须向正规化管理迈进。各个幼儿园特色教育五花八门、层出不穷，品牌连锁更是盛行，拼的就是各方面的管理质量。如果管理跟不上，注定是要被市场淘汰，最后走向消亡。因此，作为管理者，我们更应该多学习专业管理知识，充实自己，提高业务水平，努力为自己的事业而奋斗！