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教育管理学习总结 (2)(一)
教育管理学习总结
作为一名非专业的幼儿教育管理者,为了提高自身的知识水平及专业技能,培养创新的经营模式和现代化管理意识,使自己在工作中进一步更新观念、理清思路、提升素养,我参加了网络教育,教育管理专业的学习。通过一系列专业课程的学习,使我更加了解了教育管理专业的重要性。要做一名合格的教育管理者,必须具备丰富的专业知识和良好的管理能力,才能使自己从事的教育事业持续蓬勃发展。
两年多时间通过看书自学和视频教授的形式,学习了教育学原理、教育行政学、教育统计学、教育心理学、学校管理学等相关的教育管理专业课程。虽然现在记忆力大不如以前,好多知识得反复看几次才能记住大概内容,但是通过这段时间的学习,又勾起了我对学习的欲望,仿佛又回到了学校学习时光,而且学习了很多专业知识,感觉自己又充实起来了。通过这段时间的学习,对自己从事的幼儿教育管理工作有了新的认识和体会,现总结如下几点:
一、坚持以人为本的管理理念
当今社会,人是最重要的资源已经是不争的事实,尊重人、爱护人、调动人的积极性就成为组织管理最重要的工作,能否真正实行以为人本的管理已成为组织成败的关键。在实际工作中,管理者往往因为工作忙碌,应酬过多而心生浮躁,或因缺乏宽广的胸怀而无暇思考,或不屑于认真思考这个问题,在管理上就仍然是“以管人为本”:主要依靠严格的规章制度和经济利益来约束职工。这种“见物不见人”的管理方法与“以人为本”是背道而驰的,员工容易产生消极、逆反的心理,使管理陷入管而不理的难堪境地。坚持以人为本管理的核心就是要调动人的积极性,怎样调动职工的积极性,管理者注意应以下几个方面:
首先,要树立人是管理对象与主体统一的观点。
人是管理的主体,又是管理的对象。作为幼儿园的教职工他们是从事园所各项工作的主体,是进行教育活动的主体。从另一个侧面来看,幼儿园的领导者与教职工事实上又是互为管理的主客体,在管理过程中,起到相互制约影响的作用,就是说,管理的主体与客体是相对的概念,在一定情况下相互转换。领导者应注意将幼儿园发展前途与职工利益紧密联系在一起。可以在制定大决策之前,采取各种方式启发组织成员主动提出各种建议,如开展“假如我是园长”等活动。动员教职工为搞好园所工作献计献策,化被动为主动,化消极为积极,实施民主管理。
其次,要创设宽松的精神心理气氛,建立和疏通信息沟通渠道。
管理者应注重创设宽松的组织环境,即创设一种信任人,尊重人的气氛。领导与职工虽然职位不同,但人格是完全平等的。领导要能用人所长,委职放权,激发职工的主动性,相信他能够负起责任,采取他认为应当采取的措施干好工作,完成任务。否则,处处监督提防,不敢放手,大事小事必须由领导“拍板”,越级指挥等,则不利于激发职工积极性,反而容易造成压抑紧张的气氛,工作自然无法很好的开展。
在组织中建立和疏通信息联系与沟通渠道也是极为重要的。管理活动是人与人双边活动的过程,管理者于组织成员要做到相互沟通,相互了解。一方面,管理者对组织设想与计划要让下属了解;同时,管理者也要知道下属的观点与意见。
最后,要根据职工的特点与实际情况,尽力满足其合理的需要。
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2022-02-20 10:29:04【
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