怎样建设班级学习制度(一)

怎样建设班级学习制度

谈到建设班级学习制度，我回想起近日在网上看到的一个故事。故事是这样描述的：

某学校按入学成绩及其他方面的情况，将高一学生平均搭配分成十个平行班，以体现公正、公开竞争的原则。其中有两个班级的任课老师绝大多数学科都分别是一个老师任教，所不同的是两位班主任老师，一位是有十几年教龄的王老师，一位是刚从师大毕业分配到该校的吴老师。这位吴老师血气方刚，在大学是一位高材生，工作热情高，学校领导当然对吴老师寄予厚望。开学以后，王老师注重班集体的建设，把班级管理得井井有条。吴老师致力于班级的活动，也废寝忘食忙地不亦乐乎。然而，期中考试后，两个班级无论从学习成绩还是班级各项考评，都拉开了距离。王老师所带的班级在级部遥遥领先，吴老师所带的班级在级部的成绩位列下游。吴老师闻讯，委屈得几乎要掉眼泪，因为他确实为这个班级下了很大的功夫。校领导在帮他分析原因时，一针见血地指出：“你是捡了芝麻，漏了西瓜。”后来吴老师在校领导的指导下，虚心地向王老师请教，狠抓班级的学习制度和组织管理建设，使班级的面貌有了明显的改观，各方面的成绩有了较大提高。

这个故事在我们的生活中也是会常常出现的，这正体现出建设学生学习制度和班级制度在当下是很重要。王老师用他十几年的教学经验在学习制度和班级制度的建设，让同学们得到了优异成绩的同时又体会到集体的重要性。所以说学生生活在班集体中，每个学生都会受到班集体环境的影响，同时学生的个人行为也会影响的班集体中。我们应该不断的引导学生养成好的习惯，在想学习中学会爱学习，在爱学习中学会自主学习。这样学生才会在好习惯中不断地成长。同时，建立健全班级各项制度，来激励和约束学生的学习。我们也需要像吴老师一样虚心请教，善于改正，为同学们创造更好的学习空间。

我认为要想建设好班级的学习制度，首先要找好我们的方向在探索创造出好多班级学习制度。在学生的学习过程中缺乏学习的自主能动性，约束性。就此我认为应该从思想、制度及自身三方面来努力：

    第一：思想方面。首先我们应该通过思想政治教育规范学生的行为，帮助学生养成良好的学习习惯。青春年华中的他们有智慧、有勇气，但在学习面前大多数学生选择了懒散。其实在同学们的心头埋下学习的种子是很容易的，但是如何让这粒种子生根、发芽、开花、结果。这就需要不断的引导，通过他们不同的性格和爱好，就其心理来鼓舞引导，使学生们喜欢学习、爱学习、自主学习。孩子们往往都是这样，受到激励、受到鼓舞时都信心百倍，但是往往都是三分钟热血。而且说句老实话，学生们之所以成绩不是很理想，很重要一个原因就是他们不能很好地约束自己的行为，没有养成良好的学习习惯。那这就要求我们在同学们松懈的时候，在同学们懒惰的时候，在同学们不能够严格要求自己的时候，能够正确地引导、严格地规范。

    其次我们应该善于在生活中引导学生养成良好的习惯，从而激发他们对学习的喜爱。有的喜欢迟到的同学总会错误地认为：反正我去上课了、去上自习了，迟到一会儿没什么。但是他却不知道他的这种行为给整个教学活动带来怎样的影响。当上课打铃之后如果同学们都陆陆续续走进教室不但会影响到老师的思路，还会打断同学们的注意力。同样，这也会让平时上课不迟到的同学降低对自己的要求。当然除了对他人的影响之外，上课迟到的同学往往都是作息时间不规律的，他们一般晚上不睡觉、早晨起不来，不吃早饭就急匆匆地来上课。长此以往，不但影响到自己的身体健康，还会使自己变得越来越懒惰。想改变这种状况，有时候跟同学们讲这些不好的习惯，也会让他们从思想上认识到按时起床、按时上课的重要性及不这么做的不良影响，会比简单地说教、严厉地批评他们要有效得多。