怎样培养良好的班风 (9)

“谈话”是教育好学生的最好的方法，它是一门艺术，是赢得学生信任的方法。在个别谈话时要“交心”。俗话说得好:讲“心”比“心”。只有老师善于“交心”才能最终赢得学生的“心”；只有赢得学生的“心”才能真正赢得学生的信任，才能把班级工作做好。这里的“交心”有多层含义，但最主要的是必须是学生明白老师是为了学生的利益，站在学生的立场说话。

（六）家校之间凭“连心”

与学生家长之间的“连心”是解决学生在学习上、生活上及心理上问题的最有力帮助。随着社会经济的发展，电脑的普及，学生见识的世界越来越广，问题也就越来越多，光靠单纯的舒服教育有时已不太有用，出现“你说你的”，他做他的现象。这时就应该与家长联系，了解学生最近在家的情况，同时，把学生最近在校的情况通报给家长，两站结合起来找出解决问题的最佳方法，因为家长毕竟对小孩的了解比我们多。而且现在有好多学生是“留守儿童”，心理有的不太健康，这就更需要与家长的“连心”，家长的关爱和教导，更有利于学生问题的解决和心理健康。

（七）举行班会需“用心”

一个好的班主任应该擅长开班会，因为它是一种综合性的教育活动，它要求通过适当的形式，最带限度地发动学生，把教育内容寓于其中，达到一定的教育目的。它是对全体学生进行思想教育的最直接的前沿阵地，关系到学生的思想向何处去的问题。这就需要班主任“用心”备课、上课。要上好班会课，我认为要做好几个留意：留意学生近期的思想动态、学习动态；留意学校近期的工作重心和工作计划；留意琴技社会动态和国家大事。只有这样才能确定主题，在老师的正确指导下，通过学生的讨论，找出解决问题的有效办法。有利于学生的成长和班风的建设。

三、组建团队，学会借力管理-------培养良好班风的保证

目前，学校普遍存在大班额现象。一个班级学生人数较多，一般在60—70人之间，这给班主任的管理带来极大难度。无论是从学校管理的特性出发，还是从管理学中的管理幅度理论出发，这么大的数字管理是不科学的，也是不可行的。班主任承担着教学、科研、管理、家庭内外的双重任务，要想做好工作，必须优化自身思维，拓展思路，学会借助外力，“懂得借力推力”。

实践证明，班主任在管理班级工作中，组建好班级团队，发挥班干部、团干部、学习小组长、宿舍长、生活管理员的作用尤为重要。学生的学校生活，无非是课堂、餐厅、寝室，每一个地方，班主任都可以借助外力来展开管理。比如餐厅的生活管理，发动生活管理员来记录管理，班主任尽管不在餐厅，也可掌握学生的打饭纪律；寝室生活管理由宿舍长定期向班主任记录汇报；课堂学习、早读纪律均有学习委员来负责等。

总之，做好班主任工作、做好班风建设工作不是一蹴而就的，而是一个长期的艰巨的过程。随着素质教育的深入开展、新课程理念的深入人心以及新型师生关系的要求，必然会遇到更多难以想象的新课题。班主任只有在不断的提高自身素质和修养的同时，与时俱进，才能适应新形势下的班主任工作和班风建设工作。

参考书目

《智达通讯2017-11-12》、

《学校内涵式发展探索》（华中师大出版社ISBN-978-7-5622-5261-0 主编董云）

《教育的理想与信念》（岳麓书社ISBN7-80665-178-0 主编肖川）

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