农村中学音乐特长生培养的问题与对策(一)

农村中学音乐特长生培养的问题与对策

【摘  要】农村中学音乐特长生的训练和管理问题较多，难度较大。做为音乐教师，相对其他学科的老师比较辛苦，在工作中除了专业课的训练，对于学生思想品德教育和生活习惯的养成教育要做大量的工作。我们要有吃苦耐劳的工作作风和严谨的工作态度，为党的教育事业而努力奋斗

【关键词】农村中学音乐特长生培养的问题方法与措施。

    一、农村中学音乐特长生培养的问题分析

（1）农村中学音乐教学现状及教学设施

目前，我国广大农村学校音乐师资力量严重不足，同时因受到商品经济的冲击和影响，专业思想不巩固。从农村中学音乐教师的结构来看，音乐专业毕业的教师较少，很多是兼职或代课教师，业务素质普遍较低。有的学校对音乐尖子生的选拔没有一个科学的标准，只是评一些表面现象，往往使一些有音乐天赋的学生被拒之门外。有些学生在初中和小学没有受过专业的技能训练，他们的识谱能力普遍较差。高中学生课业负担较重，由于受片面升学率的影响，文化课压力较大，音乐课节次较少，课外音乐活动少，音乐实践少。另外，农村中学音乐教学设施配备仍较落后，音乐课堂教学所使用的乐器较少，音乐活动的场地缺乏不能满足音乐特长生的活动要求。

（2）学生及家长的思想问题

    首先，在农村家长把升学就业看成子女们的唯一出路。近年来音乐专业毕业生的就业面又相对较窄，这就使得一些家长对孩子参加音乐特长训练的态度不积极、不支持，特别是有些文化课学习较好又有音乐天赋的孩子，家长更是认为学习音乐会耽误文化课的学习。其次，音乐学习得有一定的经济投入，如买乐器，搞活动要演出服，参加专业课考试要花路费、住宿费、报名费等。有些家庭还不富裕的学生也会因此失去学习音乐的机会。另外、现在的学生大多是独生子女，在家里由于家长的过分溺爱，生活条件优越，不少学生养成了娇生惯养的习惯，手机电脑占据了他们大部分业余时间，他们虽有音乐方面的天赋，但自己怕吃苦不愿进入校队进行系统的音乐训练。还有一部分家长觉得孩子文化课成绩差，把音乐特长做为跳入大学校门的一个捷径，这样把一部分本来音乐天赋不佳的学生逼成了音乐特长生，使得学生负担更重，学习成绩更差。

（3）音乐特长生管理中的问题

农村中学音乐特长生管理存在着诸多方面的问题和难度。如文化课学习与专业训练的时间如何分配，在学习过程中不同的老师和学习场地之间变换，学生监管难度较大。音乐特长生的个性张扬，思想复杂，参加社会活动较多，表现的比较成熟，他们是一个较特殊的群体，所以在管理上不能用和其他学生一样的方法来对待。音乐特长生文化课学习一般都比较差，如果管理不当，他们会产生厌学心理，影响将来的升学考试成绩等。

   二、农村中学音乐特长生培养的方法与措施

（1）学校领导重视，加大投入改善教学设施开发教学资源。

由于一些农村中学领导对音乐教学重视不够，或者教育经费不足，音乐教学器材不足，缺乏教室场地等，严重影响音乐特长生的专业训练工作。所以，音乐教师要主动要求学校领导重视音乐教学条件的改善，加大投入，购买相应的教学设备，扩展教学场地，开发教学资源，确保特长生的训练的经常性和重要性。

（2）教师要不断提升自身修养和专业水平。