农村中学音乐特长生培养的问题与对策

高尚的品德和良好的作风是教师成为学生的表率。教师只有以身立教，为人师表，才能确立自己在学生心目中的威信和地位。因此，凡要求学生做到的，教师应该首先做到。教师只有自己具备良好的道德修养，才能有力地说服学生，感染学生。否则，教师不仅丧失威信，甚至有可能失去教育人的资格。

“唱、弹、跳”是所有音乐教师应具备的三大基本功，并要不断的学习和提高。“唱”即歌唱能力和自弹自唱能力。“唱”在音乐教学中具有很强的示范性和激励性。在声乐教学中，教师声情并茂地范唱能给学生带来最直接的美的感受，教师具备扎实的声乐基础才能胜任声乐特长生的训练工作。“弹”即键盘乐器的弹奏能力和即兴伴奏能力。只有具备娴熟的键盘乐器演奏能力，并能为各种风格的歌曲即兴伴奏的能力，才能辅导乐器专业的特长生，才能组织好课堂教学，营造良好的课堂气氛，并能激发学生的兴趣。“跳”即舞蹈表演能力。音乐教师的舞蹈表演能力对音乐课堂教学来说就显得尤为重要。对于高考音乐学生来说，协调的动作，准确的节奏是必备的条件。所以，教师也必须具备这种技能。

音乐是一门技能性较强的学科，它不像图画呈现的是造型艺术，也不像电影戏剧那样是可听可见的综合艺术，而是一种由声音运动作用于人的听觉从而引起联想而获得一个仿佛可以感觉到的形象。所以，音乐教师必须具备过硬的专业技能。

音乐教师除了要重视自己专长的专业技能之外，还要掌握合唱指挥、各类键盘乐器之外的乐器演奏以及音乐创作等复合的专业技能。教师单一的技能是不能满足学生日益膨胀的音乐需求。因此，音乐教师应在具备扎实的“唱、弹、跳”的专业技能之外，通过自学、培训的方式，努力去探索其它有关的技能领域，使自己成为一名具有音乐专业技能的综合性教师。

（3）培养学生的学习兴趣，制定切实可行的教学计划，重视实践活动。

教师在教学中要培养学生学习音乐的兴趣，明确教学目标。对于刚入学的新生，要从培养学生的学习兴趣入手，别让学校感到专业学习深不可测，从而失去学好音乐的信心。可以观看一些较专业的演出，观摩高年级的专业课训练，展示教学成果等，使学生产生学习音乐的热情。

科学合理的计划是课堂教学的指导性文件，也是我们优化课堂教学方法的主要依据。学期教学计划、月计划和教学进度的深化及具体化是学生有效进行专业技能训练的有力保障。因此，要制定出切实可行的教学计划，如声乐教学计划要按阶段具体到每一首歌曲，针对不同的学生的嗓音条件，制定不同的训练计划；钢琴教学要选择好适合的教材，根据不同层次的学生选好相应的曲目；乐理、视唱练耳一般都上大课，要根据不同年级，参考高考命题认真选择教材和练习题，制定详尽的教学计划。

另外，还要培养学生的艺术实践能力。如多参加有益的演出活动，让特长生组织班级的文娱活动等。通过艺术实践培养学生的心理素质，锻炼他们的表演能力和应考能力。

（4）加强与其他代课老师及家长的沟通，重视文化课学习与专业学习齐头并进。

音乐老师要加强和文化课老师及家长的联系，互通学生的学习情况和各方面的表现，做到监管无盲区。重视文化课学习与专业训练齐头并进，不偏科。音乐特长生的专业课学习非常重要，但文化课学习太差会影响专业学习，并直接影响升学考试，所以，教育学生始终不可放松文化课的学习。

（5）加强情感交流增进相互了解，加强对特长生的管理。

老师要重视和音乐特长生的情感交流，了解学生学习和生活中的困难，及时给以有益的帮助。善于发现学生的优点，并及时给予鼓励，调动他们的学习积极性。

学校对音乐特长生要加强领导，严格管理。学校领导、音乐专业指导老师、班主任、各科任课老师都要重视音乐特长生的管理。对他们的学习、纪律、生活进行不定期检查，解决他们学习、生活、训练中的问题。校领导对于老师们的工作成绩充分给以肯定和表扬。各科任老师和专业老师要经常保持联系、相互沟通，并时刻关注他们的情况，发现问题共同研究，提出最佳解决方案。另外，要求音乐特长生严格遵守学校的一切规章制度，养成良好的学习和生活习惯，以保证取得优异的学习成绩。

总之，农村中学音乐特长生的训练和管理问题较多，难度较大。做为音乐教师，相对其他学科的老师比较辛苦，在工作中除了专业课的训练，对于学生思想品德教育和生活习惯的养成教育要做大量的工作。我们要有吃苦耐劳的工作作风和严谨的工作态度，为党的教育事业而努力奋斗！

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农村中学音乐特长生培养的问题与对策(二)