海洋类院校体育课程设置改革走向之我见

摘要：21世纪是开发海洋、发展海洋科学的世纪，在海洋世纪来临之际，本文以海洋类院校专业人才的培养目标为出发点；以《体育与健康》教材精神为依据，通过调查研究，提出海洋类院校体育课程设置应突出“海洋”特色，充分展示“海洋文化”在体育教学中的体现，使之体育课程设置符合开发海洋人才培养目标。
关键词：海洋院校课程设置能力培养

21世纪是海洋世纪，中国是一个海岸线漫长的国家，海洋面积比陆地面积大一倍多，仅浙江省就有水深200米以上的海域面积达22.27 h㎡·ha，海岸线总长6146km，位居全国第一，国家对开发海洋极为重视，1992年江泽民总书记在视察舟山时题了“开发海洋振兴舟山”从战略角度上为我国沿海地区开发海洋指明了方向。海洋类院校是培养开发海洋人才的基地，海洋类院校体育课程的设置是否符合开发海洋人才培养目标关系到开发海洋人才的综合素质的提高，特别是开发海洋人才的身体素质是否强健，直接关系到我国的海洋开发经济建设。因此，海洋类院校体育课程设置应符合开发海洋人才培养目标，突出“海洋”特色，具有时代感。本文拟从海洋类院校专业人才的培养目标为出发点；以《体育与健康》教材精神为依据，对海洋类院校体育课程设置改革提出几点浅见。
1 海洋类院校承担开发海洋人才培养的任务与重要性
“海洋”是21世纪世界经济的主战场；“海洋”是生命的摇篮，资源的实体；（生物、港口、矿产、石油等）“海洋”是世界经济的大通道；“海洋”也是人类未来的希望，开发利用海洋是解决当前人类社会面临人口膨胀，资源短缺和环境恶化等难题极为可靠的途径。
海洋是人类可持续发展的重要基地，随着科学技术和社会经济的迅速发展，海洋在人类社会中的地位越来越重要。海洋已被称为“未来的财富，人类共同继承的遗产”。
海洋带给我们的机会再不能错过，让我们把开发海洋作为新的强有力的经济增长点，渔、港、工、贸、游综合发展，科学规划，重点扶持，以崭新的姿态迎接海洋世纪。
我们知道：开发海洋要具备高科技，而高科技的开发则需要高水平的专业人才，没有高规格、高要求、高水平的专业知识人才，开发海洋，就无从谈起。从某种意义上来说：海洋资源开发是否成功，关键看开发海洋专业人才的培养，而专业人才的培养任务则由高等院校来承担特别是海洋类院校。因此，我们说海洋类院校人才培养的任务是艰巨的，也是光荣的。那么作为海洋类院校如何培养具有高规格、高水平的开发海洋的专业人才呢？我们认为专业人才的培养首先应培养学生强身健体的方法与终身锻炼的习惯，只有有了健壮的体质与健康的身体才能从事开发海洋的工作，而学生强身健体的方法与终身锻炼的习惯培养，关键在于海洋类院校体育课程的设置与教学内容的选择。
2 围绕海洋院校培养目标改革体育课程设置
海洋院校人才的培养目标是使学生拥有高水平的专业知识，具有高素质的体格强健的专门人材。海洋类院校体育课程改革必须围绕此目标进行。
2.1体育课程改革须处理好三个关系
2.1.1处理好继承与发展的关系
课程体系和内容的改革，必须在继承的基础上求发展，搞改革不是对过去的所有课程设置和教材内容一概否定，而要实事求是地分析和研究过去哪些课程的设置，保留精华突出特色，反映时代发展趋势，只有这样才能找到改革更新课程的依据，才能使改革的课程体系和内容既是新颖的，又是科学的、发展的。
2.1.2处理好培养目标与课程结构的关系
海洋专业培养目标规定了专业所培养出来的人才的专业方向,学术知识层次及相应的服务范围，一句话，就是人才的具体规格。而专业培养目标的实现，是以专业的课程结构为基础的。课程结构是否合理，直接关系到所培养目标的实现。因此，目标决定课程，课程体现目标；课程设置要紧紧围绕培养目标的特点，充分体现海洋专业培养人才规格。
2.1.3处理好培养目标与教学大纲的关系

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