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幼儿教师职业道德现状的观察与思考(一)
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一、当前幼儿教师职业道德严重滑坡的表现
(一)事业心缺乏
(二)缺少爱心
(三)道德失范
二、幼儿职业道德滑坡的原因
(一)法律缺位让幼师职业道德无法可依
(二)利益驱动让教师素质难以保证
(三)培养欠缺让教师素质难以提高
三、加强幼儿教师职业道德策略
(一)制定教师职业道德规范,从法律方面约束教师行为
(二)解决职业倦怠问题,搭建幼师发展平台
(三)加强学习培训,提高幼师职业道德素质
1 科教兴国战略的概论
科教兴国战略的主要内容是:在科学技术是第一生产力思想的指导下,坚持教育为本,把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置,增强国家的科技实力及向现实生产力转化的能力,提高全民族的科技文化素质,把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来,加速实现国家的繁荣昌盛。“科教兴国”是党中央、国务院按照邓小平理论和党的基本路线,科学分析和总结世界近代以来特别是当代经济、社会、科技发展趋势和经验,并充分估计未来科学技术特别是高技术发展对综合国力、社会经济结构、人民生活和现代化进程的巨大影响,根据我国国情,为实现社会主义现代化的建设三步走的宏伟目标而提出的发展战略。
2科教兴国战略的提出和发展
科教兴国的想法早在上世纪70年代时,邓小平总设计师就曾提出。在建设有中国特色社会主义的伟大实践中,邓小平同志始终把教育发展和科技进步作为关系社会主义现代化建设全局和社会主义历史命运的根本问题,进行理论思考,提出战略设想。随后通过党的长期探索和研究,最终在1996年的全国人大八届四次会议上正式通过了国民经济和社会发展“九五”计划和2010年远景目标,将科教兴国战略定为我国的基本国策。
中国改革开放的总设计师邓小平同志早在1977年文化大革命刚结束,重新提出中国实现现代化历史任务的最初时期,曾在科学和教育工作座谈会上提出我们国家要赶上世界先进水平,首先是要从科学和教育着手。明确地把科教的发展作为发展经济、建设现代化强国的先导。第二年,在全国科学大会和全国教育工作会议上,邓小平同志深刻地论述了经济快速发展离不开科技进步、而科技进步又依赖于教育的关系,从战略的高度强调大力发展科技和教育的重要意义。
邓小平同志为强调科教兴国战略的重要性,在1982年论述二十年内中国发展战略的重点时强调搞好教育和科学工作是关键,中国要想发展经济,没有人才不行,没有知识是不行的。在1985年的全国科技工作会议上,邓小平同志重申了改革经济体制,最重要的是人才,改革科技体制还是人才;指出了在我们国家,国力的强弱,经济发展后劲的大小,越来越取决于劳动者的素质,取决于知识分子的数量和质量。1988年,邓小平同志深刻指出了科学技术是第一生产力,这个划时代的论断,创造性地发展了马克思主义关于生产力的学说,揭示了实施科教兴国战略的历史必然性。1992年,邓小平同志在视察南方的重要谈话中再次指出:“经济发展得快一点,必须依靠科技和教育”。
根据邓小平同志的战略思想,党中央在1985年先后发布了科技体制改革的决定和教育体制改革的决定,分别确立了“经济建设必须依靠科学技术、科学技术工作必须面向经济建设”和“教育必须为社会主义建设服务,社会主义建设必须依靠教育”的战略方针。
党的第三代领导人江泽民同志在曾在十四大深刻指出“必须把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来”。 1993年,中国共产党党中央、国务院发布了《中国教育改革与发展纲要》,在关于建设有中国特色社会主义教育体系的主要原则中明确提出了教育是社 会主义现代化建设的基础,必须坚持把教育摆在优先发展的战略地位。1995年,党中央、国务院发布了《中共中央、国务院关于加强科学技术进步的决定》,召开全国科技大会,首次正式提出实施科教兴国发展战略。江泽民同志在全国科技大会上阐明:“科教兴国,是指全面落实科学技术是第一生产力的思想,坚持教育为本,把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置,增强国家的科技实力及向现实生产力转化的能力,提高全民族的科技文化素质”。 1996年,全国人大八届四次会议正式通过了国民经济和社会发展“九五”计划和2010年远景目标,科教兴国成为我们的基该国策。
3 实施科教兴国战略的重要意义
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