浅谈农村小学课外阅读的现状及对策与建议(二)

本文ID:编号TXW806515

全文字数：5011

二、以勐简乡大寨完全小学为例，分析小学生阅读能力的现状。

（一）勐简乡大寨完全小学基本情况简介，包括地理位置，学生来源等

耿马傣族佤族自治县，隶属云南省临沧市，跨东经98°48′～99°54′，北纬23°20′～24°02′之间。耿马傣族佤族自治县成立于1955年10月16日，是云南省29个少数民族自治县和25个边境县之一。耿马傣族佤族自治县成立于1955年10月16日，是云南省29个少数民族自治县和25个边境县之一。辖区内下设大寨、勐简、班望、老厂、迎门寨5个村民委员会，48个村民小组，49个自然村。大寨村的历史比耿马长。古代叫"犀牛大寨"，俗称"千家寨"，经过若干年代大寨历史的变迁、发育、发展、壮大、由一个大寨子逐步发展分离成为:小街子、大寨、中寨、缅寺脚、沙坝街、甘塘子、小寨、茶厂等八个小寨子，统称为"大寨"。

勐简乡大寨完全小学创办于1952年，是耿马县建校最早的学校之一，是耿马特少数民族“黄衣阿佤”求学的黄金宝地。学校占地28001平方米，建筑面积2128平方米。在校学生208人，寄宿生60人，少数民族学生108人，占学生总数的51.9％。

（二）勐简乡大寨完全小学学生面临的阅读困扰

社会上的种种压力导致教师队伍严重缩水，这种情况导致本就师资水平较差的农村教师队伍更加的参差不齐。很多教师选择农村教学是迫于生活和工作的压力，本身素质就不高，阅读量不足，无法对学生的课外阅读进行有效的指导。同时，在课堂教学中又不能积极地向课外拓展，激发学生的阅读兴趣。教师都清楚课外阅读的重要性，但在如何指导上还没有总结出科学的、系统的、有效的方法。特别是农村学生读物极少，要想有效指导学生阅读需要全班学生同时拥有同一本读物，这一点在农村小学很难做到。

三、培养小学生阅读能力的过程中面临的问题和困难

（一）学校因素：阅读时间少阅读氛围差

首页上一页 1 2 下一页尾页 2/2/2

相关论文


上一篇：小学班级管理的主要问题及管理方..	下一篇：多媒体技术在小学英语课堂教学中..

推荐论文

本专业最新论文

Tags：农村小学课外阅读现状对策建议

2020-06-28 18:26:46【返回顶部】