浅析新课标下小学语文教学中的合作学习(二)

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二、合作学习在小学语文教学中的意义

我国早在20世纪70年代就开始推行计划生育政策,随着政府对政策的推动以及人们思想的不断改变,现代家庭中越来越多家庭都是只有一个小孩,也就是所谓的独生子女。独生子女虽然能够享受更多的爱护和家庭资源的培育,备受宠爱,但是另一方面也容易让小孩以自我为中心,与同龄人缺乏交流与分享,因此：

（一）通过合作学习,可以让孩子们在相互交流、相互协助中成长。

（二）有利于孩子们的健康成长,让他们在合作精神、交往能力、创新精神、竞争意识、承受能力、主动学习等方面不断进步,从而形成完善人格。

（三）对于语文教育而言,通过合作学习,能让小学生更好地掌握汉字、句子等语文知识。

（四）在语文教学中能够培养小学生在逻辑思维、想象以及文学修养等方面的综合素质。

三、新课标下在语文教学中开展合作学习的策略

（一）现状分析

在教学实践中，我也时常感到尴尬。语文课上，我自信满满地按照课堂教学设计的问题布置任务并展开小组合作学习。每个同学都投入其中，课堂气氛非常活跃，但当我真正参与其中时，才发现和预想的不一样，他们并没有探讨有关学习的内容，很多时间浪费在推诿上，你让他说，他让你说；有的则在毫无意义的事情上谈论不休；有些在不断地分工，你读第一段，他读第二段……几分钟过去了，还没人发言；有的小组中学习好的同学在唱“独角戏”，其他人则无动于衷，等待别人的成果；还有小组，却兴致勃勃的聊起了“题”外话。于是在汇报的时候，有的小组则无话可说，出现冷场的尴尬局面。面对如此的小组合作学习状况，我感觉自己的新课改又陷入了一个误区。

（二）探究策略

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2020-06-28 18:27:34【返回顶部】