小学生课外阅读现状调查及对策研究 (2) (三)

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（二）学生课外自觉阅读的兴趣

部分小学生对课外阅读的兴趣并不浓，许多小学生是在老师和家长的督促下进行课外阅读的。如果让他们在电视与课外书籍之间选择，他们大多数会选择前者。但是如果让学生过分地依赖声像材料，久而久之，就会削弱儿童感受语言文学的能力。

（三）适应学生读的好书并不多

阅读是一场心灵的对话。读一本好书，就如同与一位心灵高尚的人交谈。因此，要找到适合学生读的课外书籍尤为重要。小学生课外读物的匮乏，无疑是小学生阅读能力提高的最大障碍之一。

（四）阅读习惯

一个好的习惯是慢慢养成的，一个好的阅读习惯节奏自然也不要强迫去加快，细心的你可能会发觉很多时候我们在看电视采访名人的时候他们的背景往往是书架，这个原因相信不用我说你也可以想到，其实很多著名的人物都是常常在看书，他们就是养成了阅读的习惯，所谓“读万卷书，行万里路”。

（五）家庭情况

耳濡目染，父母从不读书的家庭，孩子很难知道阅读为何物，更无法体会到读书的乐趣，因此也就无从“爱上阅读”。另外，家长不注意与孩子进行语言的交流和沟通。孩子阅读能力的发展需要丰富的语言刺激，但现实的情况是，不少家长一开口和孩子说话就是“作业做完了吗？”“考试考了多少分？”等有限的内容，孩子生活在一个缺乏语言刺激的家庭中，缺少了重要的语言经验的积累，直接影响孩子自主阅读能力的提高。

三、小学生课外阅读现状的对策

（一）营造氛围，使学生想读

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2020-07-17 09:11:47【返回顶部】