减轻小学生作业负担提高作业效能的心得体会(一)

减轻小学生作业负担提高作业效能的心得体会

《教育大辞典》中对“家庭作业”的解释是:作业主要由课堂作业和课外作业两部分组成。课外作业也称家庭作业其定义是:“根据教师要求,学生在课外时间独立进行的学习活动。据词义我们可以看出其不同于一般的作业，它具有自己的一些明显特征：1它需要学生利用课外时间去完成；2学生是作业的主体,他们是在老师具体要求下去独立完成的；3它是一种教学延伸,可以对学生起到巩固所学知识,具有培养独立学习的作用。对教师来说家庭作业是小学生教学工作必不可少的环节,目标不仅要着眼于巩固所学知识,完善学生技能,培养孩子的自觉能力，教师还应注意作业设置的方式及作业量的问题。要注意作业设置的明确性、多样性、灵活性、主体性等原则。完成学校所设置的课程的学习任务所产生的负担即学生的课业负担,家庭作业作为学生的课业负担之一即是学生在学业方面应该承担的的责任、也使学生完成学业必须履行的任务及获得知识所需承受的压力。

促进学生德、智、体、美、劳全面发展是素质教育的宗旨, 传统教育中片面强调智育发展的,不符合现行素质教育的发展要求,素质教育在我国虽然已推行多年，但传统应试教育下学校考试频繁、竞争激烈、课程繁多、课外辅导等导致学生过重课业负担的现象依然在我国众多小学教育中根深蒂固，这主要主要表现在家庭作业量过多,布置不合理造成的不必要的重复劳动、机械练习。导致这种负担的原因一方面是来自教师、家长的过高期望，其次是来自升学的激烈竞争、各种形式的竞争性考试以及考试排名等等的心理压力。作为学生，学习是其主要任务,需要学生全身心投入其中，并刻苦专研。因此学习中一定的强度是不可避免的,压力和负担也是在所难免的。我们说减负并不是将小学阶段必要的学业要求减去,只是将学生过重的学习负担减轻,即减少那些对学生身心健康发展有影响的的课业负担和心理负担。在具体的实施过程中，教师必须清楚，对于不同教育环境的小学生来说，其减负的形式和具体内容都是不一样的。相对于农村孩子城市孩子的学习负担过大应进行减负,而作为农村孩子，城市孩子的作业负担并不仅是减负的问题,而是必要的教学课程增加的问题，因而一刀切的减负是行不通的。素质教育的进一步发展需要增加学生的社会实践,及德育、美育、体育的全面发展，而要做到这些课业负担的减轻是必要环节，只有学生有更多的进行理论知识学习以外的时间，才能进行其他的教育活动。因此从理论上说推进素质教育的全面发展、促进小学生健康成长是减负的根本目的。只有这样学校才能更合理的设置小学教育课程、从而将德、智、体、美、劳有效结合,让学生有更多时间参与社会交际活动, 家庭劳动、社区劳动，培养良好的品德,及行为习惯，增强劳动意识及体魄。作为一名小学教师，多年的教学工作，使我感到家庭作业的设置不仅是教学中的一个重点，同时也是一个难点。对于教育部1955年颁布的《关于减轻中小学学生过重作业负担的指示》我进行过精心的研读，也参考过许多教师在实施此政策中的做法，从一定程度上说有些教师的“减负”行为起到了提高作业质量的效果，但有些单纯的只是减少传统的家庭作业量的行为，效果却不尽人意。现将我在教学中对减轻小学生家庭作业负担方面的心得做以下几方面的总结：