关于学习小学教育及小学班级纪律管理实践报告(二)

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尊重和爱的需要。蹲下来欣赏学生,使学生获得一种被关注、关爱的情感满足,使学生在获得知识的过程中,始终伴随着理解、信任、友爱、尊重、鼓舞的心理体验,通过老师的赏识教育,也能学会去欣赏别人,这对学生的成长至关重要。你了解了学生,就会体谅学生的苦衷你更善良了,就会被学生从心底里接受,你就握着一把钥匙,一把让学生学业成功,也让你自己事业成功的钥匙。尊严和自我实现的需要。学生的自尊心是很容易受伤的,一些学习较差的学生尤其如此。有时候,教师不恰当的一句话、一个动作,甚至只是一个眼神,都可能造成对学生的伤害,而学生一旦受到伤害,再要他们主动积极地参与到教学过程中来,就不大可能了,这时,教师往往要用十倍的努力才能弥补自己一时疏忽造成的损失。在这一点上,教师真该像保护自己的眼睛一样,小心翼翼才是。

二、小学生课堂纪律常见问题及解决的方案

问题：学生不集中注意力现象

学生的课堂纪律问题大致可以分为内向性问题和外向性问题,而注意力不集中是属于内向性问题。内向性问题行为是指不易被察觉、对课堂教学活动正常进行不构成威胁的退缩型行为,它不会直接影响他人学习和课堂秩序,但是对自身的长进,教师的综合教学效果影响很大,甚至导致学生人格不健全。这种内向性纪律问题主要表现为课堂上眼神发呆,六神无主,一脸茫然,不愿意举手提问或答问、喜欢乱涂乱画等。有的学生可能当老师的话耳边风、在座位上狂躁不安或者郁郁寡欢,或者自己做自己的等,有的学生甚至多动,一会儿弄弄这,一会儿搞搞那,大多数学生容易玩小动作,比如玩笔,玩手指,玩小纸团或者橡皮擦都成了他们的玩具,这些都是注意力不集中的表现。

解决方案：学生上课注意力不集中，除了学生活泼、好动的因素之外，另一个原因就是老师的与学生的互动程度不够。要使学生能够高度的投入,有极高的学习热情,增进课堂师生之间和学生之间的互动必不可少。以我的教学经验为例，每次在课堂上，我会就一个问题请多个同学回答，这样所有同学的注意力都会集中在我和发言同学的身上。例如：“文文,请你对格格的观点进行补充。丹,请对李瑞的发言作出评论。琴,你能根据向燕的问题,提出一个批判性的问题吗？”这样一环扣一环的提问，不仅启发了学生的思考，而且能够使学生的注意力更加的专注。

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2020-09-14 09:16:03【返回顶部】