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小学教育专业
浅谈小学良好班风培养(一)
浅谈小学良好班风培养
众所周知,只有良好班风才会有良好的纪律做保证,从而才会产生良好的学风,进而实现我们的教学目的。班风对教学质量的影响是明显的。积极、健康的班风,能够促进教学质量的提高。
小学阶段是人的成长的起步阶段,也是人的基础素质形成的开始阶段,良好的班风班貌是各种习惯养成的基础,因为从学习方面来讲,它会促进学生学习的自觉性,帮助他们养成良好的学习习惯;从生活上讲,它促使学生明是非、知对错,培养学生健全的人格。
根据低年级学生生理和心理及年龄特点,我们在培养学生时,应注意符合儿童学习活动的基本规律,注意适合儿童身心发展的规律,帮助学生逐步形成良好的学习习惯,从而带动其它习惯的养成,促进班风班貌的整体发展。
在近几年班主任工作实践中,还使我认识到学生的学习习惯应逐步内化,使之成为稳定的学习品质,这需要一个长期的过程。但只要教师遵循儿童身心发展规律,高度重视,从小行为入手,从低年级开始训练,良好学习习惯一定能养成。因此,每一年的新生入学,我都把抓良好学习习惯的养成,作为班风班貌建设的一个突破口。我深感一个具有良好班风班貌的班集体,一定具有凝聚力,吸引力,一定会给学生提供一个良好习惯养成的环境氛围。班风班貌得到了整体发展,每位学生就都能把班集体的荣誉与自己的行为紧密结合,都想为集体争光,学生不但成绩和学习习惯好,而且学生的能力也得到了发展。
良好的班风是教育的力量,又是教育的途径。它对提高教学质量、陶冶学生的情操、推动个人品德素养的发展、形成巩固的班集体、培养开拓型和创造型人才起着重要的作用。
一、为人师表,促进良好班风的形成
在学校,学生接触最多的、对学生影响最大的是老师,身为教师不仅要“传道、授业、解惑”,还应该具有崇高的人格魅力,教师的行为和工作作风将会直接影响班风建设,高尚的人格魅力会促进良好班风的形成。学生迟到现象是学校和班级管理中最头疼的一个问题,无论怎么批评和教育都起不到多大的作用,针对这种情况,我们学校要求,班主任至少提前一刻钟到班级门口等候学生的到来,以教师的行为来影响学生的行为,一天、两天,一周、两周……现在无论天气情况如何,学生都能准时走进教室,甚至有的班级在班主任进入教室以前,已经整整齐齐的等候着老师的到来,迟到的现象被扭转了。从这件事情来看,教师为人师表,用自己的行动去影响和教育学生,比简单的说教有效的多,这样更有助于创建良好的班风。
二、完善班级管理体制,用制度约束学生
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2021-08-13 09:14:29【
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