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小学教育专业
怎样培养良好的班风 (2)(二)
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班主任对学生的态度要诚恳,要诚心实意地对待学生,要一丝不苟地对待学生,要尽职尽心地对待学生,以“心”换“心”,才能做到通过谈心达到交心的目的,才能做到畅所欲言,才能与学生达到情感上的沟通。只要班主任有“爱心”,学生就会喜欢你,就愿意和你沟通交流,成为“朋友”式的师生关系。因此,班主任平时要做有心人,如天气变冷时,及时提醒学生多穿衣服,小心着凉;学生生病了,主动关心照料,给他们买药或送去医院;学生成绩差了,帮他们找原因、订计划、定目标。要多留意观察学生的情绪变化,要为谈心找机会。比如担任班干部的同学,做了好事或比赛获奖,这时找其谈心,说说他还需要努力的方向,更容易激起学生思想的“浪花”,取得学生的共识,引发学生情感的共鸣。
2、大力采用激励教育,让每个学生感受到全体的民主
对于所有学生,班主任都要大力采用激励教育。激励教育是师爱的倾注,师爱既是积极的情感,又是一种教育的力量和手段,老师赞许的点头、期待的目光、会心的微笑都表现出对学生的爱,使学生受到激励和鼓舞。对于成绩退步的的学生及时找他们分析情况,纠正不足。对于犯了错误的的学生,那怕是很小的错误,也要及时教育,消灭一切不良源头。在班集体中,班主任应让每位学生享受到全体的平等、民主,让后进生也光芒四射。
3、与“问题学生”加强情感沟通
“问题学生”并不是指犯错误的学生,而是那些思想上、心灵上受到伤害的学生,现在的离婚率较高,每个班上都有单亲的学生。比如我班上有位刘晓清同学因父母离异而背上了沉重的思想包袱,上课听讲走神,下课也经常一个人坐在位上发呆,了解到这个情况后,我内心焦灼不安,我希望班里个每一个学生都有一个良好的心态,能够承受住生活中的挫折。于是我多次和他谈心,给他讲逆境成才的故事,逐渐地排解了他心中的烦恼和痛苦,从而扬起生活的风帆,我和他在交谈过程中,沟通了师生间的心灵和感情,成为一对无语不谈的“忘年交”。
二、严格纪律,是创建良好班风的保障
“国有国法,校有校纪,班有班规”,纪律是最直接影响班级建设的因素,没有良好的纪律保证,就不会有各项工作的顺利进行,也就不可能有良好的班风形成。。诚如马卡连柯所说:"纪律是集体的面貌,集体的声音、集体的动作、集体的表情、集体的信念。
1、让行为规范去约束学生自身的行为
良好的班风不可能在短时间内形成,而需要积极倡导、培养和巩固,是一个长期的过程,需要运用不断强化的心理规律。平时严抓日常管理,着重抓好课堂纪律,早读和晚自习纪律,对学生做到勤抓、勤管,以纪律要求规范学生行为,为学生营造一个规范的班级氛围。凡是在班内宣布的制度要求,一定要认真执行,让行为规范去约束学生自身的行为,并经常进行检查、评比、总结。对学校提出的各项要求和布置的每项任务,都教育学生认真执行,不折不扣地去完成。如学校提出建设校园文化,班内就要精心设计和布置,创造一个优美、怡人的育人环境。只要平时严格要求,让学生学会自我管理、自我教育,久而久之,良好的班风就形成了。
2、正确处理好班级出现的纪律问题
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