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新课标下有效的识字教学探讨(一)
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编号TXW802432
目录
新课标下有效的识字教学探讨
1
引言
1
一、识字教学现状的思考
1
二、学生识字有效策略
2
(一)激发识字兴趣,引导学生主动识字
2
1、走进生活场景,营造识字氛围
2
2、开展游戏活动,培养识字兴趣
2
3、互助、互评,激发学习乐趣。
3
(二)注重教给学生识字方法,培养识字能力
3
1、重视汉字基础知识的教学。
3
2、抓住汉字构字的规律,深刻识字方法。
3
3、引导学生选择自己喜欢的方式自主识字。
4
(三)走出课堂,在实际生活中主动识字
4
1、充分利用校园文化资源,激发学生在生活中识字。
4
2.培养孩子的阅读兴趣,在大量的课外阅读中识字
4
3、在社会上,在生活中识字。
5
三、总结
5
新课标下有效的识字教学探讨
引言
汉字源远流长,博大精深,是承载中华文化的重要工具。郭沫若先生曾说:“识字是一切探求之第一步。”对于一个人来说,识字是进入人生学习的开始。“识字是学生获取知识的前提,是小学语文教育的基础,它对学生能否正确理解和运用语言,是否具有阅读能力、写作能力起着至关重要的作用。”。不掌握“识字”这把钥匙,就无法打开科学文化知识宝库的大门。如果把语文比作高楼大厦的话,那么识字便是一块块坚硬的基石,基础不牢,大厦必将倾倒。《语文课程标准》对识字教学提出了要求:小学阶段要求会认3000个汉字,会写2500个汉字,其中低年级要求会认1800个,会写800——1000个。“识字与写字的要求应有所不同,1~2年级要多认少写”。可见,识字是小学语文教学的主要任务之一。然而,识字教学历来就是小学低年级教学的一个难点,教学中机械识记、高耗低效的现象成了痼疾。《语文课程标准》着眼于识字改革,对识字教学提出了更新、更高、更科学的教学目标。因此,我们非常有必要在新的教学理念指引下,积极探索省时高效的识字教学方略,切实培养学生主动识字、自能识字的能力,还识字教学于精彩。
一、识字教学现状的思考
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2021-11-14 09:05:10【
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