免费获取
|
论文天下网
|
原创毕业论文
|
论文范文
|
论文下载
|
计算机论文
|
论文降重
|
毕业论文
|
外文翻译
|
免费论文
|
开题报告
|
心得体会
|
全站搜索
当前位置:
论文天下网
->
免费论文
->
其他专业论文
->
小学教育专业
如何指导听障学生写日记(二)
销售价格:
TXW813545
由于听障生生活范围狭窄,大多是在校住宿,接触外界事物的机会少之又少,而且听障生也不善于捕捉生活中的点滴,生活单调乏味,东一句西一句,想到什么就写什么,内容没有选择性,也没有整体感,而且写来写去,反映在日记中的素材不外乎就是写早上起床、跑步、打扫卫生、上课、吃饭等内容。分析其原因在于聋校是寄宿制全封闭的学校,在听障生眼里生活就是这样,在教室里学习、操场上游戏、餐厅里吃饭、宿舍里睡觉,天天接触的只有老师、同学,平淡而又枯燥,他们不知道写什么,也就觉得没什么可写。因此在每天写日记前,教师首先可以帮助学生选材,寻找可写之事。虽然还是从学生的生活入手,但是要告诉学生写日记时要选择有意义的事写,如可以写学生中间举行的跳绳比赛、春游、爬山、文艺活动等内容,这些都可以做日记的素材,引导听障生把它写出来。教师要求学生在日记中表述清楚事件,句子与句子之间要有联系,内容前后呼应。经过一段时间的练习,学生逐渐可以从中独立寻找出生活中的日记素材,并能将过程较完整地记录下来,内容上也丰富了很多,书面语言能力也逐渐提高了。对于写作能力相对薄弱、写作兴趣不浓的学生来说,在每一次写日记前教师先与他们进行简单交流,说说今天我们班、我们学校、自己或周围的人发生了什么有意义的事情,教师跟能力薄弱的学生一起把要写的事情复述一下,然后再让他们进行写作。
四、及时批阅鼓励,加强写作能力
听障生写日记常常是一两句话完事,并且还有各种各样的错误,日记中往往语句颠三倒四,用词不当,甚至令人费解,不知所云。例如,“同学们看电视食堂完了。”“XX借我打手机好吗?”“我知道了好吧。”这些正常人一眼就可以看出是不通顺的语句,却遍布听障生的日记,而听障生自己浑然不觉,因为他们平时沟通交流就是这样打手语的,要想彻底纠正其困难重重。批阅日记时,教师要尽可能地发现学生的优点,及时鼓励,不能一味批评学生,挫伤他们的积极性,而应该从中找寻方法,采取措施,让学生敢于写作。在每一天的日记批改中,对学生进行当面批改,让学生知道错在什么地方,并引导启发学生讨论,弄明白为什么要这样修改,原句有哪些不足,修改后的句子比原句好在什么地方。教师还可以利用多媒体展台,把日记内容通过展台在大屏幕上呈现出来,这样使得学生借助展台能够清晰地了解日记中的不足,指导起来也就一目了然、事半功倍。
五、鼓励实践,拓宽思路
在社会生活中,由于种种原因限制了听障生的认知渠道。加上我校学生大部分来自农村。可以说他们对现实社会的人或事的认识具有局限性。这就制约了他们写日记的创作思维及思路。因此,在我校开展丰富多彩的“文艺活动”和“课外活动”就成了听障生日记的重要素材源泉。为此,我适时选择教材中的精彩故事或片段,通过各种活动进行演示(表演),逐步形成“文章—表演—日记”的教学模式,时常鼓励学生多参与,让学生明白日记就是写活动内容,写日记并不是很困难的道理。
1.开展丰富的活动
在班级授课时,经常组织学生开展“读书会”“讲故事比赛”等活动,在这些活动中,教师也参与其中,让学生感受到师生之间和谐的同时,增强学生的自信心。如讲故事,我先给学生讲“狼来了”“卖火柴的小女孩”等,有些学生听(看)得津津有味,甚至热泪盈眶,同时让学生给老师打分。随后,让学生按老师的模式进行表述,学生的积极性和兴趣提高了,也愿意开口说(或打手语)了,学生的口语(手语)表达也就有了明显提高,为笔述奠定了基础。
2.创设情境
课堂上,单纯依靠教师的语言描述,要求听障生进行一定的思维创作,他们也感到很困难或无从下笔。在写日记指导中,创设相关的教学情境,开拓学生写作思路,为学生写日记开辟自由、想象的空间,我认为是一个可行的办法。在作文课中,我经常创设一些情景,如:购物、看病、饭馆点菜、问路等听障生生活中常见的场景。要求学生尽量多用口语表达,锻炼学生在外界与正常人的交流能力,提高学生的口述能力。活动结束后,布置相应的作业,把口述的内容用笔写下来。
六、创建学生日记展示平台
学期期末的时候,教师从每位学生的日记中选出好的习作,“发表”在教室后面的“学习园地”里,对于他们写作中的闪光点,哪怕是一个词、一句话,都应赞赏,并写下激励他们的评语,让他们感受到成功的喜悦,以此增强全班学生写作的欲望,同时这也是向学生父母反馈学生学习成果的最好平台。家长可以通过“学习园地”中学生的日记感受到他们的变化与成长,学生也可以借助“学习园地”相互阅读,进行学习。学生们看到自己的日记张贴在“学习园地”中,都高兴地笑了。学生在这个过程中收获的不只是一篇“日记”这么简单,更多的是收获了自己的语言能力。
鼓励听障生多与普通学校的学生开展通信活动,为听障学生广交朋友、扩大社交、开阔视野提供便利。我还要求学生定期给自己的爸爸、妈妈、老师、好友写信或短信送祝福等,为学生的认知水平和写作文水平的提高打基础。我班聋哑学生王双,在母亲节写给母亲的信。虽然语句有些颠倒,但这位曾经不知如何跟女儿沟通的母亲,看了信后,激动地和她拥抱起来。此后,这对母女就开始了用通信的方式进行心与心的交流,该生也从过去写作只会写一些对话,逐渐转变为能较为完整地叙述一件事。
由此看出,聋校语文教学中,听障生学会写日记并不是难题。听障学生通过老师的帮助,通过自己的不断努力是能够学会写日记、写作文的,并能为他们今后回归主流社会。适应社会奠定坚实的基础。
参考文献;特殊教育学校课程设计与教学质量评估指导手册
现代特殊教育
中国特殊教育
首页
上一页
1
2
下一页
尾页
2
/2/2
相关论文
上一篇
:
培养班干部成功经验的叙事研究
下一篇
:
如何提高学生在音乐课堂上的参与..
推荐论文
本专业最新论文
Tags:
如何
指导
学生
日记
2021-11-20 09:53:22【
返回顶部
】
相关栏目
政治工作
营销论文
医药医学类
生物论文
物理教学论文
化学教学论文
历史论文
社会学专业
语文论文
焊工钳工技师论文
数学论文
建筑论文
食品论文
工商管理
毕业论文格式
英语教学论文
旅游管理
汉语言文学论文
数学教育
数学与应用数学
现代教育技术
小学教育专业
心理学专业
学前教育
教育硕士毕业论文
其他硕士毕业论文
工程硕士毕业论文
医学硕士毕业论文
经济学硕士毕业论文
MBA论文